A.教育管理方法
B.教育管理原则
C.教育管理对象
D.教育管理职能
A.教育管理活动
B.教育管理目标
C.教育管理现象
D.教育管理规律
E.教育管理方法
教育管理现象主要包括四个层面，这四个层面是（）
A、教育管理活动
B、教育管理体制
C、教育管理机制
D、教育管理观念
E、教育管理规律
强调效率原则是衡量任何组织基础的教育管理理论是（）。
教育管理学是研究（）的科学。
A、教育管理现象
B、教育管理过程及其规律
C、教育管理方法
D、教育管理历史及其发展
A.教育管理是一种管理活动
B.教育管理是为一定国家占统治地位阶级的政治路线和阶级政策服务的
C.教育管理与其他各种社会活动以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关联、相互依存的
D.教育管理只遵从教育管理的特殊规律
关于现代教育管理学科研究的对象，目前提法不一，大体有三种观点：一是主张研究教育管理现象；二是主张研究教育管理过程；三是主张研究（）
A、教育管理规律
B、教育管理制度
C、教育管理人
D、教育管理问题
教育政策与教育管理的关系是（）。
A、教育政策能够指导和约束教育管理行为
B、教育政策为教育管理提供了理论依据
C、教育管理实践能对教育政策加以检验
D、教育管理实践能对教育政策加以完善
教育管理科学论认为事实与价值是不可分离的，因此，教育管理科学不仅应关注教育管理事实，而且也应关注教育管理价值。
A、对
B、错
教育管理作为教育文化中的一种推动性力量，在变革过程中遇到的新挑战是()
A.课程改革对教育管理的挑战
B.现代学校对教育管理的挑战
c.信息技术对教育管理的挑战
D.生态经济对教育管理的挑战
教育管理作为教育文化中的一种推动性力量，在变革过程中遇到的新挑战有（）
A、课程改革对教育管理的挑战
B、现代学校对教育管理的挑战
C、信息技术对教育管理的挑战
D、知识经济对教育管理的挑战
当代中国教育管理研究需要关注的的问题是（）
A、教育管理的进口化与本土化问题
B、教育管理的企业化与教育化问题
C、教育管理的落后化与现代化问题
D、教育管理的务虚化与实务化问题
教育管理学的研究对象是（）
A、教育管理过程及其发展规律
B、教育管理现象及其发展规律
C、教育管理问题及其发展规律
D、教育管理活动及其发展规律
