职业资格类 - 教师资格证

“老师，小樱又大闹天宫了!”班长气喘吁吁地跑来告诉正准备上课的唐老师。唐老师来到教室，只见教室里一片狼藉，作业本撒了一地。小樱眼含泪水,满脸愤怒，周围的同学有的面露不满,有的幸灾乐祸，等着唐老师怎样收拾小樱。唐老师却平静地说:“为什么一大早就哭了呀?一日之计在于晨,同学们赶紧把作业本捡起来。”唐老师走近小樱说:“先坐下，有什么事上完课再告诉老师。”小樱慢慢坐下来，紧握的双手也松开了，目光也变得平和了。唐老师说:“开始上课吧”。下课后，唐老师对小樱说：“你能安静下来上课，很好。课前发生了什么事，能告诉老师吗?”小樱告诉老师,一大早几个调皮的男生看教室里的桌椅被弄得东倒西歪的，因为她之前做过这种恶作剧，就起哄说是小樱干的。小樱顿时火冒三丈,脱口就骂。那些同学回了几句，她更火了，便把同学们的作业本扔到了地上。听完小樱的述说，唐老师把起哄的学生也叫到办公室，听完众人的陈述,弄清了当时的情形，让他们各自反思，并向对方道歉。唐老师肯定了小樱和几位同学的认错态度，希望大家以宽容、公正的心对待同学，共建一个积极奋进、和谐向上的班集体。此后，同学们开始慢慢接纳小樱了。

请结合材料，从教师职业道德角度，评析唐老师的教育行为。(14分)

“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”这表明（）。

某国际文件写道:“现时业已到来，日本必须决定一途……《开罗宣言》之条件必将实施，而日本之主权必将限于本州、北海道、九州、四国及吾人所决定其他小岛之内。”该文件是（）。

某学生在学习极性键的概念之前，先复习共价键的概念及特点，然后，在此基础上学习极性键。这种学习策略属于（）。

阅读关于“美洲”的图文资料，根据要求完成教学设计。材料一《义务教育地理课程标准》（2011年版）课程内容中“认识大洲”的标准要求：“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。”材料二某版本教科书中关于“美洲”中“新大陆”的部分内容。第三节美洲"新大陆”美洲是“亚美利加洲”的简称。美洲又被称为“新大陆”。因为在500多年以前，生活在亚洲、欧洲和非洲的居民，几乎不知道它的存在。15~17世纪的“地理大发现”，才结束了亚欧大陆与美洲“新大陆”之间长期相互“隔绝”的局面。美洲大陆是一块整体。人们在美洲大陆中美地峡的狭窄部位开凿了巴拿马运河，习惯上以它作为划分北美洲与南美洲的界线。北美洲面积最大的国家是加拿大，其次是美国。它们都曾是英、法等国的殖民地。由于历史的原因，两国通行英语。加拿大有一部分居民讲法语。美国以南的美洲地区，因为历史上长期受西班牙和葡萄牙的殖民统治，目前主要通行西班牙语和葡萄牙语。由于这两种语言都源于拉丁语，所以人们通常将美国以南的美洲部分称为拉丁美洲。

（1）设计本课的教学目标。（9分）（2）根据设计的教学目标和教材的内容，设计教学过程要点（包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动、设计理由）。（15分）

教学目标的完整表述一般包括四个要素：行为主体、实际主体、行为条件、行为标准。其中“行为主体”指的是（）。

简述学习动机的定义与功能。（10分）

在歌唱间歇处，由伴奏乐器演奏的音乐称为（）。

7.It is forbidden （ ）faster than 60 km/h on this highway.

各国的儿童文学都曾产生过深受儿童和家长欢迎的经典作品。下列选项中，属于法国小说家圣•埃克絮佩里创作的作品是（　）。