42.(多选题)1.小学生道德感的发展水平，总的来看还较狭隘、模糊，他们常依教师的评价来衡量事物的好坏，其发展的特点为()。
(本题3.0分)
A、道德感的评价标准由无原则向有原则发展
B、道德感的体验范围由大到小，由远到近
C、道德感的体验从浅显、冲动到深刻、稳定
D、道德感的评价标准由外在人为的向内在自定的
E、道德感的发展由个人的、小的向大的、远的方向发展

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动机、需要、诱因、成就动机、交往动机、情绪、心境、激情、应激、道德感、理智感、美感。

当某人想起岳飞、文天祥、黄继光等英雄人物时，往往会唤起一种对坚贞不屈行为的钦慕之情，于是自己也会激情满怀，并表现出坚定性或自我牺牲的壮举。这种道德情感体验是（）。

A.直觉性的道德感B.想象性的道德感C.伦理性的道德感D.理智性的道德感

小学生道德感的发展水平，总的来看还较狭隘、模糊，他们常依教师的评价来衡量事物的好坏，其发展的特点为（）

A、道德感的评价标准由无原则向有原则发展B、道德感的体验范围由大到小，由远到近C、道德感的体验从浅显、冲动到深刻、稳定D、道德感的评价标准由外在人为的向内在自定的E、道德感的发展由个人的、小的向大的、远的方向发展第二部分非选择题

一个人想起岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情，这种情绪体验属于（）。

A、直觉的道德感

B、想象性的道德感

C、伦理性的道德感

D、感性的道德感

道德感的培养是非常重要的，尤其是青少年的道德感培养主要包括（）。

A.事业感

B.责任感

C.耻辱感

D.荣誉感