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以下是某教师设计的《包身工》的三维教学目标：知识与能力：①了解报告文学的基本特点，培养筛选信息和阅读报告文学的能力；②区分新闻事实、背景材料以及作者评价，认识包身工制度的罪恶。过程与方法：通过对文本的多层次理解，学习本文多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。情感态度与价值观：对比今昔“包身工”，培养社会责任感和人权意识。对上述教学目标分析正确的一项是()。
A、三维目标中，知识与能力目标是教学的重点，需要重点关注
B、在以上教学目标中，情感态度与价值观的目标是整个教学目标的出发点
C、以上三维目标的设计符合《普通高中语文课程标准（实验）》的要求
D、三维目标之间是独立的，可以单独完成
相关标签： 包身工 价值观
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选出对选段的议论方法及其作用分析正确的一项( )“看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点施与的温情也已经不存在了！”A:通过类比说理，尖锐地揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。
B:通过类比说理，揭露了带工老板的狠毒嘴脸和“船户”的残酷。
C:通过比喻说理，揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。
D:通过比喻说理，揭露了带工老板狠毒的嘴脸和“船户”的残酷。
B:通过类比说理，揭露了带工老板的狠毒嘴脸和“船户”的残酷。
C:通过比喻说理，揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。
D:通过比喻说理，揭露了带工老板狠毒的嘴脸和“船户”的残酷。
散文《包身工》通过对小福子、芦柴棒等人凄惨生活的叙述，掲示的是（）
A.兵役制度的腐败B.包身工制度的罪恶C.封建制度的黑暗D.家长制的专制
报告文学《包身工》把包身工的生活浓缩为一天中的三个场景，它们是（ ）。
A.起床、上工、下工
B.起床、早餐、上工
C.早餐、上工、下工
D.上工、午餐、下工
A.起床、上工、下工
B.起床、早餐、上工
C.早餐、上工、下工
D.上工、午餐、下工
在某教师在教学前幻灯片出示了以下文字：“包身工”是近代中国工人阶级遭受残酷剥削的一种形式。我国20世纪的一位著名作家通过实地观察，以饱蘸血泪的笔撰写了《包身工》这篇中国现代文学史上最优秀的报告文学之一。这位作家是（ ）。
A.沈雁冰B.沈从文C.老舍D.夏衍
A.沈雁冰B.沈从文C.老舍D.夏衍
下列加点的成语运用恰当的一项是A:登上举世瞩目的万里长城，同学们一会儿俯瞰脚下的群山，一会儿仰望远处的归鸟，指点江山，不禁心旷神怡。
B:大堰河，我的保姆，她希望有朝一日能在她乳儿冠冕堂皇的婚礼上，听到娇美的媳妇亲切地叫自己一声“婆婆”。
C:工厂老板和“带工”对包身工有着生杀予夺的权力，随意毒打包身工，使包身工过着猪狗不如的悲惨生活。
D:《山楂树之恋》被称作史上最纯洁的爱情，小说讲述的是静秋和老三这对青年男女风华正茂地工作和生活的故事。
B:大堰河，我的保姆，她希望有朝一日能在她乳儿冠冕堂皇的婚礼上，听到娇美的媳妇亲切地叫自己一声“婆婆”。
C:工厂老板和“带工”对包身工有着生杀予夺的权力，随意毒打包身工，使包身工过着猪狗不如的悲惨生活。
D:《山楂树之恋》被称作史上最纯洁的爱情，小说讲述的是静秋和老三这对青年男女风华正茂地工作和生活的故事。