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题目

选出对选段的议论方法及其作用分析正确的一项(  )“看着这种饲养小姑娘营利的制度,我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。但是,从我们孩子的眼里看来,船户对墨鸭并没有怎样虐待,而现在,将这种关系转移到人和人的中间,便连这一点施与的温情也已经不存在了!”A:通过类比说理,尖锐地揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。
B:通过类比说理,揭露了带工老板的狠毒嘴脸和“船户”的残酷。
C:通过比喻说理,揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。
D:通过比喻说理,揭露了带工老板狠毒的嘴脸和“船户”的残酷。

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课文《包身工》后补充了《(包身工)背后的故事》,这一内容属于教科书的哪个系统()
A.以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性为评价的重点B.可通过读书报告、朗诵表演等具体成果考查学生的鉴赏水平C.学生的阅读积累是评价的基础,重视考查阅读兴趣和文化视野D.考查诗歌和散文的创作,学生的参与态度与成果水平同等重要
夏衍《包身工》中集中概括包身工的生活的几个场景是()

A.睡觉

B.起床

C.早餐

D.上工

E.下工

下列各句中,没有语病的一句是()A:夏衍的报告文学《包身工》以包身工一天的活动作为组织材料的主线,采用了点面结合的手法,有广度又有深度,生动地展示了包身工的悲惨生活。
B:陆蠡在沦陷的上海坚守着自己的文化工作岗位,日本侵略者逮捕他后,献出了自己年轻的生命。
C:《别了,不列颠尼亚》把末代港督乘坐皇家游艇撤离香港这一事件放在历史背景中,塑造了这一事件的历史意义。
D:《故都的秋》通过对北平秋色的描绘,赞美了故都的自然风物以及对故都之秋的向往眷恋之情。

按要求作文。
  以“《包身工》给我的启示”或“从‘包身工’到‘打工仔’”为题,写一篇800字左右的短文,要写出自己的真实感受。

对下面语句修辞手法及其作用理解不正确的一项是(  )A:“所以包身工是一种‘罐装了的劳动力’。”这一比喻形象地揭示了包身工与世隔绝的处境,而成为工厂老板放心剥削的工具。
B:“这种文明的惩罚,有时候会叫你继续到两小时以上。”“文明”是反语,更加突出了东洋婆的阴险。
C:“黎明的到来,是无法抗拒的。”运用象征手法,预言黑暗终将过去,黎明必将到来。
D:“索洛警告美国人当心枕木下的尸首,我也想警告某一些人,当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。”运用类比手法,说明包身工死的人数之多。
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