历史图片

识读下列两幅历史图片，结合所学知识回答问题。（1）图一、图二反映的现象分别宣告了哪些国际工人组织的正式诞生？（2）结合两幅图片和所学知识，概括指出上述组织的成立有哪些相同之处。

某学习小组在研究性学习中收集了一组历史图片，该组图片体现的最恰当的主题是

A.经济结构的变动

B.列强的经济侵略

C.民族工业的兴起

D.自强求富的探索

某中学历史研究学习小组，收集了下列历史图片，该组图片体现的最恰当的主题是（ ）

A.国共关系的发展变化

B.新旧民主革命的艰难历程

C.中共对民主革命的探索

D.毛泽东思想的形成与发展

历史图片是学习历史的重要资料，它能够再现历史。下图反映出抗战胜利后人民的愿望是（）

A、“外争国权，内惩国贼”

B、“驱除驱虏，恢复中华，创立民国，平均地权”

C、“停止内战，一致抗日”

D、“要求和平、反对内战，要求民主、反对独裁”

某中学课外兴趣小组在研究当代世界历史局势时，搜集了下列历史图片。请你为他们拟定一个最恰当的探究主题

A.美国霸权地位的丧失

B.世界经济全球化

C.世界格局多极化趋势

D.第三世界的崛起

某中学课外兴趣小组在研究当代世界历史局势时，搜集了下列历史图片。请你为它们拟定一个最恰当的探究主题

A.资本主义世界的竞争与合作 B.第三世界的崛起

C.战后大国外交政策的转变 D.世界格局多极化趋势

何老师存有10000张分辨率为1024×768的真彩(32位)的第二次世界大战的珍贵历史图片，他想将这些图片刻录到光盘上，假设每张光盘可以存放600MB的信息，何老师需要光盘()

A.100张

B50张

C200张

D75张

何老师存有10000张分辨率为1024*768的真彩（32位）的第二次世界大战的珍贵历史图片，他想将这些图片刻录到DVD光盘上，假设每张光盘可以存放4GB的信息，何老师需要光盘（）

A、7张

B、8张

C、70张

D、71张

历史图片是社会生活的真实记录和缩影。从以下图片中可以得到的历史信息有（ ）①片面追求高速度　②农业科技化取得重大成果 ③当时存在严重的“浮夸风”现象 ④自然环境遭到破坏

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

历史图片是学习历史的重要资料，它能够再现历史。下图反映出抗战胜利后人民的愿望是（）

A.“外争国权，内惩国贼”

B.“驱除驱虏，恢复中华，创立民国，平均地权”

C.“停止内战，一致抗日”

D.“要求和平、反对内战，要求民主、反对独裁”

历史图片被称为“凝固的历史”，关于下列图片信息解读正确的是

A．图一反映了西周时期青铜铸造工艺的高超性

B．图二可作为汉代丝织业高超工艺的实物证据

C．图三反映了东汉政府对水利灌溉工具的重视

D．图四是西汉时期海昏侯刘贺曾发行的五铢钱

某学习小组在研究性学习中收集了一组历史图片，包括：①古代中国农村的家庭纺织、②1863年俄在华顺丰砖茶厂、③上海机器织布局、④张謇创办的大生纱厂，该组图片体现的最恰当的主题是(　　)

A.经济结构的变迁   B.列强的经济侵略   C.民族工业的兴起   D.自强求富的探索

探寻古代文明的遗址，我们会发现历史离我们并不遥远，一座座庄严的建筑，一件件珍贵的历史文物.无不向我们倾诉着那些已经远去的历史。请观察下列历史图片：

（1）以上图片中的古建筑、历史文物或制度示意图分别展示了古代哪些国家的什么成果？

（2）图2制定的目的是什么？它在世界上有什么地位？

（3）通过观察以上图片，你能得出什么认识？

在学习和研究俄国（苏联）历史中，国旗图片从“镰刀斧锤星旗”到“白蓝红三色旗”的变更宣告“苏维埃社会主义共和国联盟停止存在”。某班同学对这一事件从国际关系方面展开探究，其历史价值在于

A．完成一次历史图片的释读      B．认识到社会主义发展的曲折性

C．剖析出冷战格局的形成        D．认识到世界格局的变化

识读下列有关历史图片：

请完成：

（1）图一和图二中的书法分别属于什么书体？

（2）图三属于什么画种？试结合图三和所学知识，说明这一画种的主要特色。

（3）结合图四和所学知识指出，《红楼梦》属于哪一文学体裁？这一作品问世的政治、经济原因有哪些？

（4）某班同学假如围绕上述图片和问题进行探究性学习，你认为应当拟定怎样的探究题目？试写出你认为最为恰当的一个题目。

（题文）如下所示，从“镰刀斧锤星旗”到“白蓝红三色旗”的变更宣告“苏维埃社会主义共和国联盟停止存在”。这一事件对于某班同学的一次国际关系探究活动来说，其历史价值在于

A.完成一次历史图片的释读

B.认识到社会主义发展在苏联的曲折性

C.剖析出冷战格局的形成

D.找到世界格局多极化趋势加强的因果关系

如下图所示，从“镰刀斧锤星旗”到“白蓝红三色旗”的变更宣告“苏维埃社会主义共和国联盟停止存在”。这一事件对于某班同学的一次国际关系探究活动来说，其历史价值在于  

A．完成一次历史图片的释读

B．认识到社会主义发展在苏联的曲折性

C．剖析出冷战格局的形成

D．找到世界格局多极化趋势加强的因果关系