按照研究侧重点，行动研究可以分为（）。A:行动者为解决自己实践中的问题而进行研究
B:行动者用科学方法对自己的行动进行研究
C:研究者与实际工作者合作，共同进行研究
D:行动者对自己的实践进行批判性反思E.实际工作者独立研究

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按照研究侧重点，行动研究可以分为（）。A:行动者为解决自己实践中的问题而进行研究
B:行动者用科学方法对自己的行动进行研究
C:研究者与实际工作者合作，共同进行研究
D:行动者对自己的实践进行批判性反思E.实际工作者独立研究

拔苗助长的故事是在批评（）

A、没有实际行动者

B、不善于和敢于行动者

C、没有发挥自觉能动性者

D、不按规律办事者

美国学者帕森斯（T.Parsons）按照教育社会学的观点，把班级看成一种社会系统，这一社会系统具有如下特征：
选择一项或多项：
一个行动者与其他行动者处于“社会情境”之中
只包括一个人群组成的社会情境
包括两个或两个以上人群的交互作用
行动者之间存有规范及和谐的认知期待

（)是指在博弈中，参与人同时选择或虽非同时选择但后行动者并不知道先行动者采取了什么具体行

()是指在博弈中，参与人同时选择或虽非同时选择但后行动者并不知道先行动者采取了什么具体行动。

A.动态博弈

B.合作博弈

C.非合作博弈

D.静态博弈

各博弈方先后行动，后行动者知道先行动者的具体行动是什么且各博弈方对博弈中各种策略组合情况下所有参与人相应的得益都完全了解的博弈叫做（）。

A、完全信息动态博弈

B、不完全信息动态博弈

C、完全信息静态博弈

D、不完全信息静态博弈