两个以上的物品环绕一个中心组合在一起，两边平衡、重量或吸引力(包括形状、色彩方面的吸引力)都有同等的分量，使人产生一种宁静的感觉，这就叫做均衡。根据定义，下列不属于均衡的是()。
A.人们中线两边各有一只眼睛，一只耳朵，一个鼻孔，一边脸，一手一脚
B.达·芬奇的名画《最后的晚餐》，画面是一个长方形，以耶稣为中心，门徒在他两边，人数相等，两边的人与耶稣的距离也相等，两边墙上的背景也是相同的
C.在儿童公园中，有一种跷跷板，跷跷板两头坐着两个一样重的小孩，两人坐的位置与中心距离相等
D.某模特身上穿着银灰色的套装，脚上穿着一双米黄色的皮鞋，肩上背着绿色的休闲包

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尽管黄金的地位已今不如昔,但魔力依然不减。纸币在通货膨胀面前无能为力,而黄金天生具备保值功能,在通货膨胀时代尤为耀眼。美元和黄金价格犹如跷跷板的两端,在美元持续贬值的背景下,黄金价格会自然走高。在股市风险加大时,黄金市场会成为避风港,最近国际市场金价走高,和美国次贷危机引发的股市震荡不无关系。对这段文字的主旨概括最准确的是()。
A.预测黄金市场未来的走势B.说明影响金价的各种因素C.解释黄

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有一个粗细均匀、支点在中央的跷跷板。质量为m的小阳坐在上面(脚不接触地面)，接着质量为小阳3倍的妈妈坐到另一边的板上，小阳和妈妈到支点的距离相等，然后妈妈用力将小阳缓慢跷起至跷跷板处于水平状态，此时妈妈的脚完全与地面接触，如图所示。

（1）若要探究在这个过程中，跷跷板对小阳做了多少功，需要用测出小阳被跷起的高度h，然后可计算出对小阳做的功为。

（2）若要探究妈妈此时对地面的压强有多大，还需要测出的物理量是（用文字说明，并用符号表示出来），妈妈对地面的压强为P= (用己知量表示)。

（3）若小阳想将妈妈跷起，需要向 (选填“左”或“右”)边移动，从杠杆的平衡条件去分析，这样做的目的是

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　　初中物理“杠杆”的一段课堂教学实践如下：　　师：杠杆是我们日常生活中经常用到的一种工具，在很久之前人们就对杠杆有所认识并加以利用。大家来看这幅图片，图片中古埃及人民就在利用杠杆来搬运石块。大家说为什么人们要利用杠杆来搬运石块，而不是用手去搬运呢？用杠杆有什么好处啊？　　生：省力。　　师：对，杠杆在我们现在的生活中也是非常常见的，如大家经常玩的跷跷板等。现在，我们一起来认识一下杠杆。　　（师板书：一、认识杠杆）　　（投影出日常生活中常见的杠杆：杆秤、跷跷板、压井杠、撬撬棒）　　师：请同学们观察一下这些常见杠杆，你能发现它们有哪些共同特征？同位间讨论一下。　　师：谁来说一下？　　生一：都有一个固定点。　　生二：都可以转动。　　生三：杠杆都受到两个力的作用。　　生四：组成杠杆的杆材料都很硬。　　师：同学们回答得很好，通过刚才的学习我们知道杠杆实际就是一个能绕固定点转动的硬棒。问题：　　(1)对上述课堂实录进行评述。　　(2)针对存在的问题，设计一个改进的教学方案（形式不限，可以是教学思路、教学活动等）。

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跷跷板互惠原理是指人与人之间的互动，就如坐跷跷板一样，不能永远固定某一端高，另一端低，而是要高低交错。因此，人们通常会以适当的方式回报他人为自己所做的一切，因为接受往往与偿还的义务紧紧联系在一起。

A.赠人玫瑰，手有余香，做好事不求回报，同时内心得到了回报

B.为了降低客户订单的违约率，销售人员通常在签约结束前问客户会不会如约履行承诺

C.我们喜欢与自己相似的人，不管相似之处是在观点、个性、背景还是在生活方式上

D.某文具店推出进店即送水的服务后，文具销售量大增

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