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下列有关信息技术一般控制、应用控制与公司层面控制的说法中，错误的是（）。
A.公司层面信息技术控制决定了信息技术一般控制和信息技术应用控制的风险基调B.信息技术一般控制的有效与否会直接关系到信息技术应用控制的有效性是否能够信赖C.信息技术应用控制包括程序开发、程序变更、程序和数据访问以及计算机运行四个方面D.信息系统一般控制对所有的应用或控制模块具有普遍影响
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业主单位在设计阶段通过组织（ ），可以提前发现概念设计、方案设计中潜在的风险和问题，便于及时进行方案调整和决策。
A、参加各方人员
B、设计人员
C、BIM技术应用
D、Revit技术应用
5、信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用，本质上看是（A）。
A、以课程目标为核心
B、以信息技术应用能力为核心
C、课程目标与信息技术应用能力构成双核心
D、以学生协作能力的培养为核心
A、以课程目标为核心
B、以信息技术应用能力为核心
C、课程目标与信息技术应用能力构成双核心
D、以学生协作能力的培养为核心
宣告人类开始进入计算机教育应用时代，学习理论作为现代教育技术应用理论的基础曾有过三次较大的演变：第一次是以行为主义学习理论作为理论基础，时间是从20世纪60年代出至70年代末，这是现代教育技术应用的初级阶段。第二次是以认知注意学习理论作为理论基础，时间是从20世纪70年代末至80年代末，这是现代教育技术应用的发展阶段。第三次是以建构主义作为理论基础，时间是从20世纪90年代初至今，这是现代教育技术应用的成熟阶段。()
以下有关信息技术应用控制的说法中，正确的有（）。
A.
和人工控制类似，系统自动控制关注完整性、准确性、存在和发生等。
B.信息技术应用控制一般要经过输入、处理及输出等环节。
C.信息技术应用控制审计会对这些访问权限授予情况的合理性进行验证。
D.企业的业务或财务系统会定期或按需生成各类报告，例如账龄报告、贷款逾期报告、业务和财务数据核对差异报告等，是信息技术应用控制审计关注要点之一。
为什么在能力标准中分为基本要求和发展性要求？
A.中小学教师的信息技术能力水平不一样
B.基本要求关注教师用技术支持教，发展性要求关注教师用技术支持学生学。
C.信息技术应用水平低的老师参考基本要求，信息技术应用水平高的老师参考发展性要求。
D.最大程度上关注到信息技术应用的条件差异，以及条件差异所带来的能力提升的限制。