教生物的崔老师询问了几个学生努力学习生物的原因．得知小丽是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小亮是因为学好生物课，同学们都会崇拜他、听他指挥；小雅是因为学好了生物，崔老师就会表扬她。小丽、小亮、小雅的学习动机分别是（）。
A.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力B.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力C.认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力D.认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

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教生物的崔老师询问了几个学生努力学习生物的原因．得知小丽是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小亮是因为学好生物课，同学们都会崇拜他、听他指挥；小雅是因为学好了生物，崔老师就会表扬她。小丽、小亮、小雅的学习动机分别是（）。
A.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力B.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力C.认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力D.认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

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在对一堂生物课进行评价时，所说的教学效果好，重点体现在（　　）。
A．教师仪表端庄，举止从容，态度亲切等方面B．学生思维空间大，学生参与度高，教学目标达成度高等方面C．教师表述准确，逻辑性强，富有启发性等方面D．教师授课纲目清楚。设计合理，画图准确等方面

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小学时期，最为突出的内驱力是（　）。

A.自我提高内驱力

B.认知内驱力

C.附属内驱力

D.成就内驱力

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