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新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段()。
A.以分科课程为主B.分科课程与综合课程相结合C.以综合课程为主D.以分科课程为主，综合课程为补充
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既是整个教学设计最重要的组成部分，也是开展教学设计的逻辑起点的是()。
A.分析教学对象B.确定教学目标C.制定教学策略D.设计教学评价
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“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”反映的是()教学原则。
A.直观性B.循序渐进C.巩固性D.因材施教
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A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德
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打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程是()。
A.分科课程B.经验课程C.综合课程D.活动课程
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