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学生在学习了《中国石拱桥》《桥之美》等文章后，对各式各样的桥的姿态、历史、文化内涵等方面有了很大的兴趣，教师抓住这个契机，设置了一堂有关桥的综合性学习课程。下列教学目标的设计中，不适合本课的是（ ）。
A.全面了解桥，掌握桥的名称由来．领略丰富的桥文化B.掌握查找资料、引用资料的基本方法，学会注明索引资料的出处C.养成善于观察生活、思考生活的习惯，并能用简明的语言表述自己的观察D.培养自主学习、交流与合作的能力
相关标签： 石拱桥 文化内涵
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中国古代著名的赵州桥（石拱桥）属于（ ）桥型。
A.无铰拱
B.一铰拱
C.两铰拱
D.三铰拱
赵州桥是宋朝工匠李春建造的，是中国历史上最著名的石拱桥，也是世界上现存最古老的石拱桥。（)
此题为判断题（对，错)。
在学习《中国石拱桥》时，学生对课文进行了热烈的讨论。下列学生的讨论，不正确的是（ ）。
A.“石拱桥的桥洞成弧形。就像虹”一句使用了打比方的说明方法，类似于修辞上的比喻B.“大约建成于公元282年”“这座桥修建于公元605年左右”都使用了列数字的说明方法，起准确说明的作用．但是“大约”“左右”影响了说明的效果C.“赵州桥不但形式优美，而且结构坚固”，先说了外观，再说功能，符合人们由感性到理性的认知规律D.作者以赵州桥和卢沟桥为例，形象地说明了石拱桥的特点，采用了举例子的说明方式，两例可以对照补充。令人信服
A.“石拱桥的桥洞成弧形。就像虹”一句使用了打比方的说明方法，类似于修辞上的比喻B.“大约建成于公元282年”“这座桥修建于公元605年左右”都使用了列数字的说明方法，起准确说明的作用．但是“大约”“左右”影响了说明的效果C.“赵州桥不但形式优美，而且结构坚固”，先说了外观，再说功能，符合人们由感性到理性的认知规律D.作者以赵州桥和卢沟桥为例，形象地说明了石拱桥的特点，采用了举例子的说明方式，两例可以对照补充。令人信服
教师教学《中国石拱桥》后，选择了一道课后练习题作为作业：“中国石拱桥的总体特点是什么试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥特点的。”对教师选用此题的目的说法不适合的是()。
A.引导学生整体把握文章结构B.体会“举例子”说明方法的作用C.启示学生说明事物要抓特征D.巩固学习内容．提高表达能力
A.引导学生整体把握文章结构B.体会“举例子”说明方法的作用C.启示学生说明事物要抓特征D.巩固学习内容．提高表达能力