阅读余光中的《乡愁》教学实录(节选)，按照要求答题。生1：我喜欢余光中的《乡愁》，我觉得诗人的思乡情表达得很真切。生2：我喜欢席慕蓉的《乡愁》，相比之下，我认为这首诗的意境更美。生3：这两首诗我都喜欢。我有一个疑问：为什么故乡的笛声总在有月亮的晚上响起师：很不错。哪位同学帮助解答生4：我认为月圆之时也是人们团圆的时候，笛声也总在这个时候响起。生3：月亮弯的时候不行吗生4：不管圆月还是弯月，诗人是借月抒情。师：很不错．那诗人借月抒发了什么情呢生4：抒发了自己对故乡、对亲人的思念之情。师：很不错，还有问题吗生5：我的疑问在第一首诗中，我不明白乡愁和“邮票、船票、坟墓、海峡”之间有什么联系师：疑问先提到这里，大家提的问题都很有价值，有的问题已经解决了，有些问题需要边分析课文边解决。根据以上教学实录。对该教师的教学行为评价不正确的是()。
A.运用谈话法，充分调动学生学习的主动性和积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力B.阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程’C.阅读是学生的个性化行为，让学生在主动的思维活动中加深对文本的感受和理解D.教师发挥好了组织者和引导者的作用，评价语言过于单调，并没有过多地参与到学生的阅读活动中．自始至终都没有帮助学生解决问题

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新学期伊始，语文教师借秋景渐浓，顺势引导学生朗读自己所知道的描写秋天景色的古诗词，下列学生回答不符合的是（　　）
A.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄B.池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声C.牧人驱犊返，猎马带禽归D.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦

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下面是一位教师的教学反思(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)[A]刚参加工作时，我总是担心学生听不懂，因此，语文课上讲得很多，我认为这样做才是对学生负责任……[B]课堂上，当学生的思维方式与我不一致时，为了不响课堂教学的进度，我常常打断学生的讨论和思考，牵着学生跟我走……[C]教学中，遇到疑难问题，有时我又觉得让学生自己去想、去猜测、去探究，不免有些太费时间了，莫不如将结论告诉学生，教会学生用结论，恐怕比探究更实用……[D]事实上，以上种种做法的结果是学生的学习效果非但不理想，自主学习、探究能力也大打折扣，遇到一些灵活性强并具有智能挑战的难题时，学生们往往显得束手无策……对画线部分的分析，不准确的是（　　）
A.单纯填鸭式的教学，效果不会很好B.没有尊重学生的独特体会和感受C.应该多让学生自主合作探究D.教学内容要考虑学生的兴趣，应该由学生来确定

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老师在讲解《生于忧患，死于安乐》中“入则无法家拂士”一句中“拂”通“弼”的用法时，为了让学生更好地掌握通假字，举出以下例子。下列句子中，不含有通假字的一项是（　　）
A.路转溪头忽见B.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上C.非独书为然，天下物皆然D.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝

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初中文言文中经常出现一词多义的现象，为此教师布置了一项作业，让大家归纳总结“穷”的意义，下列作业中有错误的是（　　）
A.四时之景不同，而乐亦无穷也。(到尽头)B.复前行，欲穷其林。(困厄、处境艰难)C.振困穷，补不足。(生活困难)D.不忍穷竟其事。(穷究，追究到底)

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随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经走入课堂，但是板书在语文教学中仍起着不可替代的作用。板书需要有高度的概括性，以下哪一项不符合概括性的要求（　　）
A.紧扣课文原意B.规范美观C.准确使用关键词语D.简洁完整

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职称考试试题

教学评价的类型大致可分为诊断性评价、终结性评价和（　　）。

下列关于顶端优势的说法正确的是（　　）。 A.所有植

绘制概念图主要包含以下内容，那么正确的步骤是（　　）。①对概

设计一张教学挂图．展示花的基本结构。(1)用示意图的形式展示

下列几个试卷分析的因素属于测验有效性的是（　　）。

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