下列不属于道德感体验的形式的是（）。
A、思维的道德感体验
B、直觉的道德感体验
C、想象的道德感体验
D、伦理的道德感体验

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小学生道德感的发展水平，总的来看还较狭隘、模糊，他们常依教师的评价来衡量事物的好坏，其发展的特点为：道德感的评价标准由无原则向有原则发展，道德感的体验从浅显、冲动到深刻、稳定，道德感的评价标准由外在人为的向内在自定的，道德感的发展由个人的、小的向大的、远的方向发展第二部分非选择题
A.道德感的评价标准由无原则向有原则发展，
B.道德感的体验从浅显、冲动到深刻、稳定
C.道德感的评价标准由外在人为的向内在自定的，
D.道德感的发展由个人的、小的向大的、远的方向发展

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每当想起董存瑞等英雄人物，就会唤起李珂对那种坚贞不屈行为的钦慕之情，并激励着他去战胜困难，这种道德感是（）。
A.直觉的道德感B.理想的道德感C.理性的道德感D.想像的道德感

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42.(多选题)1.小学生道德感的发展水平，总的来看还较狭隘、模糊，他们常依教师的评价来衡量事物的好坏，其发展的特点为()。
(本题3.0分)
A、道德感的评价标准由无原则向有原则发展
B、道德感的体验范围由大到小，由远到近
C、道德感的体验从浅显、冲动到深刻、稳定
D、道德感的评价标准由外在人为的向内在自定的
E、道德感的发展由个人的、小的向大的、远的方向发展

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问题：

[多选]道德感的培养是非常重要的，尤其是青少年的道德感培养主要包括（　　）。

A.事业感B.责任感C.耻辱感D.荣誉感

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动机、需要、诱因、成就动机、交往动机、情绪、心境、激情、应激、道德感、理智感、美感。

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