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一个完整教学模式包括的要素是（）。
A、教学理论基础、教学目标、教学条件
B、教学程序、师生角色
C、教学安排、教学方法
D、教学策略、教学评价
相关标签： 教学安排 教学模式 教学方法
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案例： 王老师执教《中国画写意花鸟——梅兰竹菊》一课时，将“中国画‘托物言志’的艺术特征”设为教学重点一上课时，他首先展示了一些自然形态的梅兰竹菊图片，详细讲解梅兰竹菊的生长习性，接着王老师展示了-件写意梅花作品，让同学们开始课堂练习。问题：依据美术新课程的理念，从优点、问题、建议三方面对该教学安排进行分析与评价。
一个完整教学模式包括的要素是（）。
A、教学理论基础、教学目标、教学条件
B、教学程序、师生角色
C、教学安排、教学方法
D、教学策略、教学评价
案例： 在上《风景摄影的取景》一课时，肖老师将教学难点设定为“学会运用‘近中远’三层次取景方法，拍摄出既有内涵又有美感的摄影作品”。上课时，肖老师首先展示了山川、河流、植物等照片，让学生感受自然之美。接下来，肖老师着重引导学生动手操作光圈与快门，学生们都很投入，一节课很快过去了。快下课时，肖老师要求学生用“近中远”三层次取景法，拍摄出有内涵的、体现生活美感的作品。问题：依据美术新课程的理念，从优点、问题、建议三个方面对该教学安排进行分析与评价。
王老师执教《中国画写意花鸟——梅兰竹菊》一课时，将“中国画‘托物言志’的艺术特征”设为教学重点。上课时他首先展示了一些自然形态的梅兰竹菊图片，详细讲解梅兰竹菊的生长习性，接着王老师展示了一件写意梅花作品，之后让同学们开始课堂练习。依据美术新课程的理念，从优点、问题、建议i个方面对该教学安排进行分析与评价。