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是社会主义教育经济学的理论基础，是教育经济学学科确立的基本理论依据。
A．马克思主义教育经济思想
B．西方人力资本理论
C．劳动力市场划分理论
D．筛选假设理论
相关标签： 教育经济学 经济学 教育经济 马克思主义
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在教育经济学的发展历史中，国际教育经济学研究由高潮转入平稳发展的阶段是()。
A.学科萌芽阶段B.学科形成阶段C.学科发展阶段D.学科繁荣阶段
A.学科萌芽阶段B.学科形成阶段C.学科发展阶段D.学科繁荣阶段
教育经济学产生和形成的直接理论来源是
A.计量经济学
B.人力资本理论
C.劳动价值理论
D.教育资本
世界上最早用数量统计的方法，用数量化、定量化的语言专门阐述教育的国民经济意义的论文是()
A.《国民教育的经济意义》
B.《教育的经济价值》
C.《国民教育经济学》
D.《教育经济学》
标志着现代教育经济学学科萌芽的研究成果是()
A.沃尔什的《人力的资本观》
B.斯特鲁米林的《国民教育的经济意义》
C.布劳格的《教育经济学导论》
D.舒尔茨的《教育与经济增长》
教育经济学教育经济学产生的标志是（）
A、1962年英国经济学家约翰·韦锥出版《教育经济学》
B、1935年舒尔茨提出了人力资本理论
C、前苏联经济学家斯特鲁米林用统计方法研究教育的经济意义
D、舒尔茨用实证方法证明了教育对经济的贡献率