填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）昆虫与其他其他飞行动物的标志性区别，在于它们扇动翅膀时高得惊人的速度。不仅如此，如果逐格回放高速摄像机拍摄的昆虫飞行影像，你会惊奇地发现，昆虫扑翼飞行可不简单是上下运动，从侧面观察，昆虫的翅膀其实是在画八字形。直到最近，人们把昆虫放进风洞好好研究了一番才发现，，依靠这些可控的涡流，它们的翅膀在向下和向上拍动时都能产生升力。A:其实这些小家伙的翅膀是在空气中制造涡流
B:其实这些小家伙的扇动翅膀是把涡流制造出来
C:这些昆虫使涡流在快速扇动翅膀中制造出来
D:涡流被昆虫的快速扇动的翅膀在空气中制造出来

阅读理解。
 小青蛙不小心掉到了枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌。 
 一头大象听见井里发出的歌声，觉得很奇怪，就走过来朝井里问：“谁在里头唱歌？” 
 “是我，小青蛙！”小青蛙赶紧说：“大象伯伯，快救我出去吧！” 
 大象问：“你掉进井里，怎么还有心思唱歌呀？” 
 小青蛙说：“我唱歌是因为我相信人们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！” 
 “你真是个又聪明又勇敢的小家伙！”大象说着，就伸下长鼻子，把小青蛙救上来了。 
1．判断对错，对的打“√”，错的打“×。 
 （1)小青蛙掉进了枯井里，很着急。 （ ) 
 （2)大象听见井里发出的歌声，很高兴。 （ ) 
 （3)小青蛙又聪明又勇敢，用歌声救自己。 （ ) 
2．用画线的词写一句话。
 你真是个又聪明又勇敢的小家伙！ 
 
3．如果你遇到困难，会怎么做？请写一写。
 
4．小青蛙救上来了，以后怎么样呢？请你续写这个故事，能写多少写多少。
 

(材料)有这样一个真买的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟嚷说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌?”请你运用现代教育理论对该教师的行为作出评析。

阅读文段，回答问题。
　　白天□它这样淘气地陪伴我□天色入暮□它就在父母再三的呼唤声中□飞向笼子□扭动滚圆的身子□挤开那些绿叶钻进去□
　　有一天，我伏案写作时，它（果然　居然）落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟（扒　趴）在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
　　我笔尖一动，流泻下一时的感受：
　　信赖，往往（创造　开创）出美好的境界。
1．在“□”里填上恰当的标点符号。
2．请把括号里不恰当的字词用“＼”划去。
3．形近字组词。
淘（）陪（）脯（）
陶（）培（）铺（）
4．用“～～”画出描写小珍珠鸟对“我”信赖的语句，。
5．谈谈你对“信赖，往往（）出美好的境界”这句话的理解。
_____________________