奥苏伯尔认为学生在学校情景中的学业成就动机主要由三方面的内驱力组成，它们是（　）。
A.成就内驱力
B.认知内驱力
C.附属内驱力
D.自我提高内驱力

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教生物的崔老师询问了几个学生努力学习生物的原因．得知小丽是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小亮是因为学好生物课，同学们都会崇拜他、听他指挥；小雅是因为学好了生物，崔老师就会表扬她。小丽、小亮、小雅的学习动机分别是（）。
A.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力B.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力C.认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力D.认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

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学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。
A.强化的内驱力B.认知的内驱力C.好奇的内驱力D.自我提高的内驱力E.附属的内驱力

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奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有（）

A、认知的内驱力

B、自我提高的内驱力

C、附属的内驱力

D、理想内驱力

E、自我价值内驱力

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