本学期，班主任赵老师决定让班上同学轮流做值班班长，当赵老师告诉王建轮到他时，他不假思索地说：“我不想当。”这让赵老师很吃惊。在赵老师的耐心询问下才知道，王建是害怕影响学习。王建最近已经多次拒绝参加班级活动了，在班里造成了不小的影响。此后，班级开展活动赵老师也有意不再找王建，但常常在班里郑重表扬活动中表现好的同学，这样既鼓励了参加活动的同学，也促使王建逐渐认识到自己的不足。这招还真灵，看到别人都积极参加班级活动，学习也不受影响，王建被触动了，开始主动参加班级活动。依据德育过程的相关理论，此材料表明（　）。
A.德育过程是组织学生参加道德活动的过程
B.德育过程需要教师不断的说服、灌输和要求
C.德育过程是统一家庭、学校、社会多方面影响的过程
D.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育与自我教育的过程

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运用类比和隐喻的技术来帮助学生分析问题，形成不同观点，这种创造性思维的训练方法是戈登的（　）。

A.脑激励法

B.手段—目的分析法

C.分合法

D.联想技术

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有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无力感，研究表明这样的教师容易产生职业倦怠，他们是（　）。

A.低自尊和自控的教师

B.低自尊和外控的教师

C.高自尊和内控的教师

D.高自尊和外控的教师

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在杜钦斯的一个实验中，要求使用大小不同的容器量出一定容量的水。用数字进行计算，第一到第七题全部可以采用B－A－2C的方法进行计算，但第六、第七题还可以采用A－C或A＋C的方法进行计算。实验分两组，实验组从第一题做到第七题，控制组只做第六、第七题。在解第六、七题时，实验组中大多数人仍采用B－A－2C进行计算，而控制组则全部釆用了简便的方法进行计算。

A.问题呈现的方式

B.情绪与动机状态

C.思维定势

D.原型启发

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有的教师把纪律不良的学生安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习即可，教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。这种做法会使学生的自尊心受挫，自信水平和自我效能感降低，从而造成师生之间的对立，形成学生的逆反心理，他们会更有意识地破坏纪律，这是不可取的。

A.防止学生产生消极的或否定的纪律体验

B.不能让学生形成表面遵守纪律的态度

C.将成绩好的学生安排在教室中间靠前的位置

D.教师要注意自己的态度对学生行为的影响

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课堂心理气氛的决定因素是（　）。