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有的教师把纪律不良的学生安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习即可，教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。这种做法会使学生的自尊心受挫，自信水平和自我效能感降低，从而造成师生之间的对立，形成学生的逆反心理，他们会更有意识地破坏纪律，这是不可取的。
A.防止学生产生消极的或否定的纪律体验
B.不能让学生形成表面遵守纪律的态度
C.将成绩好的学生安排在教室中间靠前的位置
D.教师要注意自己的态度对学生行为的影响
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运用类比和隐喻的技术来帮助学生分析问题，形成不同观点，这种创造性思维的训练方法是戈登的（ ）。
A.脑激励法
B.手段—目的分析法
C.分合法
D.联想技术
关于教师资格认定的说法，以下表达正确的是（ ）。
A.取得教师资格证的人员首次任教师，应当有试用期
B.中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定
C.中等专业学校的教师资格证由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定
D.经国家教师资格证考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照《中华人民共和国教师法》规定的条件予以认定
一天，孔子的学生子路问“听到一个很好的主张，要立即去做吗？”孔子答：“家有父母，怎能自作主张？”冉求问：“听到一个很好的主张，要立即去做吗？”孔子答：“当然立即去做。”公西华对此很不理解。孔子说冉求遇事畏缩不前，所以要鼓励他去做，子路遇事轻浮，所以要加以抑制，使他谨慎。”
A.根据学生的性格差异因材施教
B.根据学生的智力因材施教
C.根据学生的情感差异因材施教
D.根据学生的认知差异因材施教
有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无力感，研究表明这样的教师容易产生职业倦怠，他们是（ ）。
A.低自尊和自控的教师
B.低自尊和外控的教师
C.高自尊和内控的教师
D.高自尊和外控的教师
课堂心理气氛的决定因素是（ ）。
A.学生学风的优劣
B.教师教风的优劣
C.学校校风的优劣
D.学生成绩的优劣