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形体训练是芭蕾、舞蹈、（）的基本功训练。
A、徒手体操B、韵律操C、健美操D、体操
相关标签： 韵律操 形体训练 健美操
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案例：某学校在高二“音乐与舞蹈”选修模块开设了韵律操。每节课前，老师都会从网上下载根据《江南Style》《向前冲》《小苹果》等流行歌曲编配的广场舞录像；上课时，老师一边播放录像，一边要求学生对照录像上的动作学习。课堂上，气氛非常活跃，老师省心，学生开心。下课的时候学生们大汗淋漓，意犹未尽。有一天，老师对学生们说：“同学们，今天我们跳《青春修炼手册》!”同学们顿时欢呼雀跃起来，齐声叫好!安静下来后，有一位学过芭蕾的女同学举手对老师说：“老师，每天就这么跳好像没什么意思啊，到现在我也没搞懂什么是韵律操……”问题：(1)依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对上面的案例片段中存在的问题进行分析。(2)如果你是音乐老师，针对案例中的问题，提出改进建议。
关于本节课的形体训练课程，不涉及以下哪个内容()。
A、呼吸
B、头部动作
C、肩部和手臂动作
D、说话
案例：某学校在高二“音乐与舞蹈”，选修模块开设了韵律操。每节课前，老师都合从网上下载根据《江南style»«向前冲》《小苹果》等流行歌曲编配的广场舞录像，上课时，老师一边播放录像，一边要求学生对照录像上的动作学习。课堂上，气氛非常活跃，老师省心，学生开心，下课的时候，同学们大汗淋漓，意犹未尽。有一天，老师对学生们说:“同学们，今天我们跳《青春修炼手册》！”同学们顿时欢呼雀跃起来，安静下来后，有一位学过芭蕾的女同学，举手对老师说：“老师，每天就这么跳，好像没什么意思啊，到现在我都没搞懂什么是韵律操……”
（1）依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的案例片段中存在的问题进行分析。（8分）（2）如果你是音乐老师，针对案例中的问题提出改进建议。（7分）
阅读某初中水平四的快速跑教学设计片段，回答问题。教学目标：(1)在途中跑时不低头、不耸肩，眼平视，蹬地有力。(2)发展速度素质，进一步提高身体协调能力。(3)形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。教学重点：不同形式起跑。教学难点：较强的反应能力与跑的速度。教学过程：(1)调动情绪阶段：课堂常规，教师领做一套徒手操。(2)师生互动阶段：跑姿练习。(3)掌握技能阶段：快速起动与加速跑练习，不同姿势听不同信号起跑。(4)创新思维，陶冶情操阶段：抢绳游戏。快速跑移物换物接力游戏。(5)稳定情绪，恢复身心阶段：配乐(小白船)韵律操。(6)评价阶段：教师指导学生自我评价并小结，肯定本课学生的表现并给予鼓励。问题：(1)谈谈本案例的设计理念。(2)请对本案例的成功之处进行评析。