小班欣欣今天第一天入园，由妈妈领进幼儿园一路哭个不停，胡老师牵过欣欣的手，蹲下来拥抱她，轻轻擦于她脸上的泪水安慰着：”宝贝，快别哭！老师爱你哦！给妈妈说再见，好吗？”早饭时，欣欣拿不稳勺子，吃一口包子就含在口里不咀嚼也不咽，吃得非常慢。喝牛奶时，她用舌头舔着喝，到早餐结束也没喝几口。于是，胡老师耐心喂她吃早餐。离园时，胡老师跟欣欣妈妈进行交流，了解欣欣体弱多病，家长因担心孩子吃不饱，怕孩子弄脏衣服，在家中很少让欣欣自己吃饭，喝水也一直用奶瓶。从第二天开始，胡老师耐心教欣欣正确握勺方法，告诉她吃饭时嘴里不要含饭玩耍，两侧牙齿要同时咀嚼，并给欣欣示范如何用杯喝水。胡老师还为家长推荐家庭教育方面书籍，建议家长在家里锻炼欣欣自己吃饭、喝水。经过一个多月努力，欣欣能愉快地像别的幼儿一样正常进餐，入园焦虑也逐渐消失。
请结合材料，从教师职业道德角度，评析胡老师教育行为。（14分）
请简要回答获取信息的基本过程。
清朝时，江南地区商业繁荣。史书载“徽州富甲江南，然人众地狭，故服贾四方者半土著”。江苏吴江“人浮于田，计一家所耕，不能五亩，以是仰贸易工作为生”。这反映当时江南地区商业繁荣的直接原因是（）。
A.政府鼓励商业发展B.农业和手工业繁盛C.工商皆本观念影响D.地少而人口众多
某品牌计算机的参数是Intel酷睿i747903.6GHz/lTB5400转/4GDDR3/DVD……下列对其参数的解释正确的是（）。
A.4G指的是硬盘容量的大小。B.ITB指的是内存容量的大小C.5400转指的是计算机读取数据的平均速度D.Intel酷睿i747903.6GHz表示CPU的型号和频率
细胞周期包括G1期、S期、G2期和M期。下列有关细胞周期的叙述中，正确的是（）。
A.细胞周期的G1期是各个时期中耗时最短的时期B.细胞分裂过程中核糖体功能最活跃的时期是S期C.在G2期DNA数目加倍，但染色体数目保持不变D.M期较长的细胞更适合做“观察细胞有丝分裂”实验的材料
材料：教师在“生态系统能量流动”一节的教学实录如下：一、导入新课师：请大家欣赏一段动画，并讨论后面的问题。大屏幕出示情景动画：鲁滨逊流落到一个荒岛上，那里除了有能饮用的水以外，几乎没有任何可供人或鸡食用的食物，他随身尚存的只有一只活母鸡、15kg玉米。教师提问：你认为以下哪种生存策略能让他维持更长时间来等待救援？试说明理由。策略1:先吃鸡，再吃玉米。策略2:先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。学生分组讨论，并交浚讨论结果。师：看来大家的意见各不相同，到底哪个策略才是合理的呢？通过今天的学习，我们就能解决这个问题。投影展示学习课题“生态系统的能量流动”。二、新课教学…………1.播放课件：生态系统中食物链（网）的示意图。2.教师提问：生态系统能量流动的源头是什么？3.学生回答：生态系统中能量的源头是太阳能。4.引导启发：不是所有的太阳能都参与生态系统中的能量流动，只有被生产者固定的太阳能才能流动。5.师生谈话：生产者是如何固定太阳能的？生产者（绿色植物）通过光合作用固定的太阳能在生态系统中逐级流动的具体过程。6.分组讨论：能量在流动过程中将发生怎样的变化呢？你能发现什么规律吗？7.播放课件：生态系统能量流动的调查数据。（推荐一个同学归纳其中心内容，其他同学补充，教师点拨指导）8.师生交流:在能量流动的过程中，每个营养级中能量的具体走向，总结得出生态系统能量流动逐级递减的规律。…………
问题：（1）分析出本教学片段所涉及的教学目标。（10分）（2）分析该教师为达成教学目标所运用的具体教学措施。（10分）