阅读《致杜鹃》全诗，参考以下两个提示写一篇不少于500字的短文。提示：(1)诗人与杜鹃之间的联动关系的具体表现是什么?(2)诗歌主题是什么?要求：围绕所给材料和提示进行综合分析，不能分别回答问题。观点鲜明，分析具体，条理清楚，语言通顺，书写整洁。欢畅的新客呵!我已经听到／你叫了，听了真快乐。／杜鹃呵!该把你叫做飞鸟，／或只是飘忽的音波?我静静堰卧在青草地上，／听见．你呼唤的双音；／这音响从山冈飞向山冈，／回旋在远远近近。你只向山谷咕咕倾诉，／咏赞阳光与花枝，／这歌声却仿佛向我讲述／如梦年华的故事。春天的骄子!欢迎你，欢迎!／至今，我仍然觉得你／不是鸟，而是无形的精灵，／是音波，是一团神秘。与童年听到的一模一样——／那时，你们的啼鸣／使我向林莽、树梢、天上／千百遍瞻望不停。为了寻觅你，我多次游荡，／越过幽林和草地；／你是一种爱，一种希望，／被追寻，却不露行迹。今天，我还能偃卧在草原，／静听着你的音乐，／直到我心底悠悠再现／往昔的黄金岁月。吉祥的鸟儿呵!这大地沃野／如今，在我们脚下／仿佛又成了缥缈的仙界，／正宜于给你住家!

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阅读《致杜鹃》下面片段，参考下面的问题，写一篇不少于500字的短文。提示：(1)文中“春天的骄子"是谁?(2)通过这个片段了解到杜鹃怎样的特点?文中为什么说“你是一种爱，一种希望”?春天的骄子!欢迎你，欢迎!至今，我仍然觉得你不是鸟，而是无形的精灵，是音波，是一团神秘。与童年听到的一模一样——那时，你们的啼鸣使我向林莽、树梢、天上千百遍瞻望不停。为了寻觅你，我多次游荡，越过幽林和草地；你是一种爱，一种希望，被追寻，却不露行迹。

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一种以学习内容以及具体的过程目标为参照的评价称之为()

A.形成性评价

B.获得性评价

C.总结性评价

D.表现性评价

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接受型的教学组织主要包含着“讲解”、“示范”、“呈现”以及()等这样一些具体的行为。

A.对话

B.操作

C.讨论

D.演示