方差分析的目的是（）
A、比较不同总体的方差是否相等
B、判断总体是否存在方差
C、分析各样本数据之间是否存在显著差异
D、研究各分类自变量对数值型因变量的影响是否显著

相关标签：因变量研究各自变量

提示：未搜索到的试题可在搜索页快速提交，您可在会员中心"提交的题"快速查看答案。

答案

查看答案

搜题

相关试题

按照（）可以将回归分析分为线性回归分析和非线性回归分析。
A.涉及自变量的多少
B.涉及因变量的多少
C.自变量和因变量之间的关系类型
D.自变量和因变量之间的数据类型

教育实验的基本结构是()
A.操纵自变量、控制因变量、观测无关变量
B.操纵因变量、控制无关变量、观测自变量
C.操纵自变量、控制无关变量、观测因变量
D.操纵无关变量、控制因变量、观测自变量

计算估计标准误差的依据是（）

A、因变量的方差

B、因变量的总变差

C、因变量的回归变差

D、因变量的剩余变差

用于成本估计的一元回归分析相对多元回归分析的差异在于，一元回归仅使用：

A—个因变量，而多元回归使用所有可用数据以估计成本

B因变量，而多元回归既使用因变量也使用自变量

C一个自变量，而多元回归使用多个自变量

D—个因变量，而多元回归使用多个因变量

以下关于因变量与自变量的表述不正确的是()。

A、自变量的变化是以因变量的变化为前提

B、因变量是由于其他变量的变化而导致自身发生变化的变量

C、自变量是引起其他变量变化的变量

D、因变量的变化不以自变量的变化为前提