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常见的通过视听觉传输信息形式的教材有（）。
A、电视片教材；
B、广播教材；
C、电影片教材；
D、录像带教材。
相关标签： 电视片 录像带 电影片
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下列关于电视画面组接有误的一项是（）
A、如果画面主体在近处、亮处或是运动的、快速的，镜头长度比远处、暗处或静止的、慢速的要长。
B、剪接点的选择正确与否关系到电视片的动作连续、形象逼真、镜头转换流畅，从而电视片形成一个完整的艺术整体。
C、拍摄“圆桌会议”一类的场面，在主镜头交代过全景之后，观众已经对画面的方向性有了了解，一般可以不考虑轴线问题。
D、轴线规律与越轴问题，是在同一场景的两个以上的画面连续组接在一起后才可能存在的。
引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称为（ ）。
A.直观导入B.练习导入C.事例导人D.悬念导入
A.直观导入B.练习导入C.事例导人D.悬念导入
在表现快节奏或强动感的广告和电视片中，选用小景别表现动作是剪辑中的一条基本法则。
A、对
B、错
某导演创作了一部电视片《建国初期的政治建设》。下列题材，可以入选该片的有①历史新纪元——开国大典②以和平代替武力——《告台湾同胞书》发表③长期共存，互相监督——人民民主统一战线的新阶段④不结盟——新中国外交工作的开端（）
A、①③
B、②④
C、③④
D、①②③
关于直观导入，下列说法不正确的是（）。
A适合于自然科学类内容的教学，人文社会科学类内容的教学则不适合。
B有助于学生在直观感知中生成疑问。
C实物、模型、幻灯、电视等蕴涵的内容必须与新教材有密切的联系。
D观察实物、模型、电视片等过程中，教师要及时提出问题，指明学生观察中的思考方向，促进他们的思维，为学习新教材做好准备。