请你用幼儿园教育评价的科学方法和评价指标对小班科学活动《小兔蹦蹦跳》做出合理有效的评价。活动目标：1．帮助幼儿认识兔子的主要外形特征。2．了解兔子蹦蹦跳跳的独特运动方式。3．培养幼儿细致的观察力。4．调动幼儿喜欢兔子的情感。活动过程：一、导入活动：教师：“老师今天带来了一个谜语，你们想不想猜谜语?”幼儿：“想。”教师：“那让我们一起来猜吧。红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜。长耳朵，短尾巴，走起路来跳跳跳。请你猜猜它是谁?”幼儿：“小兔子。”教师：“今天小兔也来我们班。(教师抱着兔子来到幼儿中间)小兔子很喜欢大家，希望与我们做好朋友。你们愿意吗?”认识好朋友(小兔子)：请幼儿摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教师引导幼儿观察兔子的外观特征。(1)请问兔子身上的毛是什么颜色?(2)请问兔子的耳朵是什么样子的?(3)请问兔子的眼睛是什么颜色的?(4)请问兔子的嘴是什么样的?(5)请问兔子最爱吃什么?1．引导幼儿来观察兔子的运动。兔子为什么喜欢蹦蹦跳跳的行走?(因为它前腿长后腿短。)了解兔子的身体特征：前腿长后腿短。2．请幼儿来模仿兔子跳。“我们一起来模仿小兔子蹦蹦跳。”3．除了刚才认识的兔子以外，还有一些不同颜色的小兔子，让我们来一起认识一下：教师出示些与兔子外形特征相似的其他动物，如：狗，老虎，熊，猴等。教师出示不同颜色兔子的图片，请幼儿观察，让幼儿了解兔子有不同的种类。4．引导幼儿来一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼儿要爱吃蔬菜。5．教师：“今天我们认识了几种小兔子，小朋友都喜欢吗?”幼儿：“喜欢。”教师：“我们一起变成小兔子，来跳快乐的舞好吗?”(音乐响起，幼儿戴上教师准备好的小兔子头饰，随音乐和教师一起跳出快乐的舞蹈。)6．本节活动至此结束。

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我的小手

我有一双可爱又能干的小手。今天，我动作敏捷地拿起抹布，“刷，刷，刷”地擦起了饭桌；接着，我就洗碗，仔细地擦着碗和盘子，后来还冲洗了一遍，把碗筷冲洗得干干净净。最后，我该扫地了，我扫着扫着，妈妈看见我动作干净利落，笑了，说：“你真是乘字少了八——好乖！” 得到了妈妈的赞扬，我心花怒放，好像有一只顽皮的小青蛙在心里蹦蹦跳跳的。 1．读一读，再组词。擦（）倒（）洗（）扫（） 2．短文中的歇后语是（）。 3．为什么“我”的心里好像有一只顽皮的小青蛙在蹦蹦跳跳的？

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开心阅读。

有趣的玩具在宽敞的柜子里，装满了我的玩具。会照相的狗熊，开火车的狐狸蹦蹦跳跳的青蛙，花花绿绿的橡皮泥。每天做完功课，我就和它们游戏。

1．“我”的玩具有些什么？用“____”画出来。2．“我”喜欢这些玩具吗？你从哪儿看出来的？______________________

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品读语段。
　　一天晚上，我和爸爸一起去散步。走到路灯下，我忽然发现地上有自己的影子。我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。
1．我会找近义词。
忽然——（）　　一起——（）
2．我发现自己的影子的时间是___\_，地点是__________。
3．在路灯下我做了这几个动作___\_，____\_；我的影子做的动作是____\_，__________。

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①麻雀和灰喜鹊在林中草地上蹦蹦跳跳，坦然觅食
②沿一道灰色的砖墙走了好一会儿，进了一个大门
③满地的败叶在风中滚动，踩上去吱吱作响
④我平生第一次看见了教堂，细密如烟的树枝后面，夕阳正染红了它的尖顶
⑤越走越有些荒疏了，房屋零乱，住户也渐渐稀少
⑥啊，大门里豁然开朗完全是另一番景象：大片大片寂静的树林，碎石小路蜿蜒其间将以上6个句子重新排列，语序正确的是（　　）。
A.⑤②⑥③①④|B.②⑥③①④⑤|C.⑤③②⑥①④|D.②⑥①③④⑤|

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筱筱喜欢唱歌跳舞，孙老师对她说：“整天蹦蹦跳跳，没有一个学生样，学生得老老实实学习才行！”孙老师的说法忽视了（）。

A.学生的心理发展B.学生的全面发展C.学生的主动发展D.学生的主体发展

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