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教学《五柳先生传》时，教师要求大家注意“每有会意”中“会意”一词的释义，并引导学生总结此课中具有相同现象的语句。下列学生举出的语句中不正确的是（ ）。
A.或置酒而招之B.不求甚解C.先生不知何许人也D.亦不详其姓字
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学习《威尼斯商人》一课时，教师打算放映其同名电影的视频资料。在使用时教师的做法正确的是（ ）。
A.自习课播放整部电影，无关者可以离开教室，或者自行自习B.课上播放整部电影，边播放，教师边讲解C.课前根据课文内容，精心剪辑，课上根据教学内容有选择地播放、讲解D.教师作为设备操作者、监督员，课上播放电影，把课堂真正完全交给学生
A.自习课播放整部电影，无关者可以离开教室，或者自行自习B.课上播放整部电影，边播放，教师边讲解C.课前根据课文内容，精心剪辑，课上根据教学内容有选择地播放、讲解D.教师作为设备操作者、监督员，课上播放电影，把课堂真正完全交给学生
学生在学习了《中国石拱桥》《桥之美》等文章后，对各式各样的桥的姿态、历史、文化内涵等方面有了很大的兴趣，教师抓住这个契机，设置了一堂有关桥的综合性学习课程。下列教学目标的设计中，不适合本课的是（ ）。
A.全面了解桥，掌握桥的名称由来．领略丰富的桥文化B.掌握查找资料、引用资料的基本方法，学会注明索引资料的出处C.养成善于观察生活、思考生活的习惯，并能用简明的语言表述自己的观察D.培养自主学习、交流与合作的能力
A.全面了解桥，掌握桥的名称由来．领略丰富的桥文化B.掌握查找资料、引用资料的基本方法，学会注明索引资料的出处C.养成善于观察生活、思考生活的习惯，并能用简明的语言表述自己的观察D.培养自主学习、交流与合作的能力
下面是一位初三学生的习作，阅读后请完成19-20题。与心灵对话①我喜欢寂寞，喜欢在夜深人静时独处一室，这样我就可以敞开自己的心扉，与自己的心灵对话。②我问心灵：“心灵，我对家人是不是很关心?”心灵不语，但她在我的脑海中展现出了几副画面。画面中的我匆匆而去的关门声掩盖住了妈妈那一声“多加小心”的关怀。画面中的我那对饭菜不满的情绪，让姥姥无可奈何地摇了摇头。看了这两幅画面，我感到无比愧疚，我知道了对家长的粗鲁，对亲情的淡漠。于是，我对心灵保证：我下次一定要关心家人。心灵笑了。③我又问心灵：“心灵，我对朋友是不是很友善?”心灵赞许地点了点头，说道：“有一位朋友遇到了困难，你能够热情地帮助；有一次朋友遇到了伤心事，你能真诚地去安慰；有一位朋友因考试的失败而气妥，你能鼓励他，使他充满了信心。你对朋友的关怀已经做得很完美，谢谢你!”我甜甜地笑了。④我再一次问心灵：“心灵，我对他人是不是做到了尊重?”心灵摇摇头，说：“你还没有做到。有一位同学不小心碰了你的东西，你对他大加指责了一番；有一位陌生人向你问路，你却因忙着回家而昧心说不知道。还有……”⑤听了心灵的话，我虽然感到万分惭愧，但也有些无地自容。我认识到了自己的冷漠，对朋友以外的人缺少关爱之情。我静静地告诉心灵：以后，当他人需要帮助的时候，我一定会伸出援助之手，以尊重的心态对待每一个人。心灵在为我加油。⑥在与心灵的对话中，我不断反省自己，使每一天的我都变得那么通情达理，善解人意。所以，我感谢心灵，感谢她对我的提醒；是她让我反省，是她带我成长，是她让我的生活更加和谐美丽。问题：请你对这篇习作进行评析。
下面是一位初三学生的习作，阅读后请完成19-20题。与心灵对话①我喜欢寂寞，喜欢在夜深人静时独处一室，这样我就可以敞开自己的心扉，与自己的心灵对话。②我问心灵：“心灵，我对家人是不是很关心?”心灵不语，但她在我的脑海中展现出了几副画面。画面中的我匆匆而去的关门声掩盖住了妈妈那一声“多加小心”的关怀。画面中的我那对饭菜不满的情绪，让姥姥无可奈何地摇了摇头。看了这两幅画面，我感到无比愧疚，我知道了对家长的粗鲁，对亲情的淡漠。于是，我对心灵保证：我下次一定要关心家人。心灵笑了。③我又问心灵：“心灵，我对朋友是不是很友善?”心灵赞许地点了点头，说道：“有一位朋友遇到了困难，你能够热情地帮助；有一次朋友遇到了伤心事，你能真诚地去安慰；有一位朋友因考试的失败而气妥，你能鼓励他，使他充满了信心。你对朋友的关怀已经做得很完美，谢谢你!”我甜甜地笑了。④我再一次问心灵：“心灵，我对他人是不是做到了尊重?”心灵摇摇头，说：“你还没有做到。有一位同学不小心碰了你的东西，你对他大加指责了一番；有一位陌生人向你问路，你却因忙着回家而昧心说不知道。还有……”⑤听了心灵的话，我虽然感到万分惭愧，但也有些无地自容。我认识到了自己的冷漠，对朋友以外的人缺少关爱之情。我静静地告诉心灵：以后，当他人需要帮助的时候，我一定会伸出援助之手，以尊重的心态对待每一个人。心灵在为我加油。⑥在与心灵的对话中，我不断反省自己，使每一天的我都变得那么通情达理，善解人意。所以，我感谢心灵，感谢她对我的提醒；是她让我反省，是她带我成长，是她让我的生活更加和谐美丽。问题：19[简答题]查看材料请从第②③段中找出两个错别字，从第④⑤段中找出一个病句，并改正。
学习《从百草园到三味书屋》后，教师布置了以下作业：①文中一系列动词，准确生动地描述了雪地捕鸟的过程。你的童年时光里，一定也有记忆深刻的场景，或雪地嬉戏，或田间追逐。试着写约200字的小散文，注意准确选用动词。②三五人自愿建立小组，把作者在三味书屋的经历编成约10分钟的小短剧．下节课进行演出，要求不看台词、适当想象、含有情节、表演生动。根据个人兴趣．选做其中一题。对该教学环节评价不恰当的是（ ）。
A.给学生的作业量过大，对基础差的学生是有形压力B.体现出对自主、合作、探究学习方式的探索与实践C.第二题具有综合性。能考查学生的理解、表达、想象等能力D.赋予学生学习的自主权。营造了民主的学习氛围
A.给学生的作业量过大，对基础差的学生是有形压力B.体现出对自主、合作、探究学习方式的探索与实践C.第二题具有综合性。能考查学生的理解、表达、想象等能力D.赋予学生学习的自主权。营造了民主的学习氛围