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新课程要求教师树立什么样的评价观
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初中“反比例函数及其图象”的教学目标设计如下：①进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象。②逐步提高从函数图象获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质。③初步运用待定系数法确定反比例函数的解析式。④培养学生的观察能力，以及从数学的角度发现问题、提出问题、解决问题的能力。完成下列任务：(1)本节课的教学重点是什么(2)作为初中阶段的基础内容，其难点是什么(3)请设计一个教学导入并说明设计意图。
怎么理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何让学生成为学习的主体
如何理解数学思想以分类思想为例，先从学生学习数
在义务教育各个学段中，《义务教育数学课程标准(2011年版)》安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域，提出发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。请你结合新课程与新理念，谈谈在初中阶段加强“统计与概率”教学的必要性与可能性。
已知向量口=(2，1)，b=(X，Y)。(1)若X∈{-1，0，1，2)，Y∈{-1，0，1)，求向量a／／b的概率；(2)若X∈[-1，2]，Y∈[-1，1]，求向量a，b的夹角是钝角的概率。