幼儿科学教育的目标是（）
A、幼儿科学教育的依据
B、幼儿科学教育的方向
C、幼儿科学教育的任务
D、幼儿科学教育的结果

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科学教育的核心是()

A.学前儿童科学教育的目的

B.学前儿童科学教育的方法

C.学前儿童科学教育的内容

D.学前儿童科学教育的目标

“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于
A.学前儿童科学教育的活动
B.学前儿童科学教育的评价
C.学前儿童科学教育的方法
D.学前儿童科学教育的内容

生活中的科学教育形式非常多样，按活动的性质大致将其分为两类：有环境创设和材料提供的科学教育;没有任何既定环境和材料支持的科学教育。()

在幼儿园进餐时,老师介绍今天所吃蔬菜的名称、主要特征,散步时引导儿童观察开放的花朵,这些都属于()

A偶发性科学教育活动

B区角活动中的科学教育

C日常生活中的科学教育

D游戏活动中的科学教育

学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（）；（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。