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真分数

在心理与教育测量中，真分数与观察分数及测量误差的关系是（）

A、当误差分数为正值时，真分数被高估

B、误差小，观察分数离真分数就越远

C、误差大，多次施测时前后一致性就会好

D、测验大量反复实施，所得观察分数的就会趋近并最后等于真分数

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关于经典测量理论的数学模型和假设，下列说法正确的是()

A、观察分数等于真分数和随机误差分数之和B、真分数和误差分数之间相关为零C、测量误差服从均值为零的正态分布D、观察分数等于真分数和系统误差分数之和

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已知三个最简真分数的分母分别是6,15和20,它们的乘积是130.则在这三个最简真分数中,最大的数是____.

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在真分数理论中，真分数意味着
A.欲测量的心理品质
B.包含随机误差的欲测心理品质
C.包含系统误差的欲测心理品质
D.包含随机和系统误差的欲测心理品质

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有这样一段演绎推理是这样的：“有些有理数是真分数，整数是有理数，则整数是真分数”结论显然是错误的，是因为（　）。

A.小前提错误

B.大前提错误

C.以上均错误

D.推理形式错误

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二、数学运算。每道试题呈现一个算式或一段表述数量关系的文字，请你迅速准确地算出正确答案。请开始答题：三个不同的真分数的分子都是质数，分母都小于25，这三个真分数的和最大是多少？
A.A.1025/360
B.B.1027/360
C.C.1029/D360
D.D.1027/362

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下列数学学习活动中属于概念类属同化的是（）。

A.学习“分数”概念后再学习“真分数”概念B.学习“真分数”概念后再学习“假分数”概念C.学习“总价与数量”后再学习“工作总量与工作时间的关系”D.学习“三角形”概念后再学习“直角三角形”概念E.掌握了长方体、圆柱体等概念后，再归纳“柱体”概念

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下面关于信度的定义具有实际意义的是
A.信度是指测量结果的稳定性程度
B.信度是一个被测团体的真分数的变异数与实得分数的变异数之比
C.信度是一个被试团体的真分数与实得分数的相关系数的平方
D.信度是一个被试团体在两个平行测验中的实得分数的相关系数

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在Excel中，真分数“1/5”的正确输入是（　）。
A.1/5
B.=1/5
C.0.2
D.01/5

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有限小数的另一种表现形式是()。

A.十进分数
B.分数
C.真分数
D.假分数

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分母是10的所有最简真分数之和是()。A:0.2
B:0.6
C:0.2
D:0.1

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某教科书中“真分数”的部分内容安排如下：

A.概念形成

B.概念同化

C.概念平衡

D.概念类化

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真分数模型X=T+E，E表示的是（）。 A.系统误差
B.随机误差
C.抽样误差
D.标准误差

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真分数模型X=T+E中，E表示的是

A．系统误差B．随机误差

C．抽样误差D．标准误差

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（单选题）在工作表单元格输入真分数数字1/4，下面输入正确的是（）。

A‘1/4

B“1/4

C01/4

D01/4

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经典测验理论的理论基础是
A.信度与效度理论
B.难度与区分度理论
C.真分数模型
D.特征曲线模型

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如果某测验的信度系数为0.81，那么该测验中真分数造成的变异占（　　）。

A、81%

B、19%

C、9%

D、18%

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分数单位是1/8的最大真分数化成百分数的是()。A:12.50%
B:37.50%
C:62.50%
D:87.50%

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信度系数是一组测评中（）的变异数与实得分数变异数之比

A、推测数

B、估计数

C、真分数

D、等值系数

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真分数模型X=T+E中，E表示的是（)。（心理学统考2007年)
A．系统误差
B．随机误差
C．抽样误差
D．标准误差

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