幼儿园游戏活动区域中，美工区和图书区多为（）。
A、独立游戏
B、平行游戏
C、联合游戏
D、合作游戏
A.社会化
B.行为
C.认知
D.视觉
“娃娃家”“商店”“餐馆”“理发店”“医院”等幼儿游戏的场所和所用服装、道具应设在（ ）。
A科学区
B美工区
C角色区
D语言区
“娃娃家”“商店或超市”“餐馆”“理发店”“医院”等幼儿游戏的场所和所用服装、道具应设在（ ）。
( )等活动区需要设置在较隐秘的角落，利于安静活动。
A阅读区、益智区
B益智区、角色区
C美工区、音乐表演区
D科学区、角色区
老师对孩子们说：“我们一起去用积木搭建一个公园吧。”教师接下来应带领幼儿前往（ ）。
A角色扮演区
B建构区
C表演区
D美工区
（ ）可以给幼儿提供了一个与他人相处、表达情感和思想、用语言交流对角色的认识以及对他人需求做出反应的机会。
A建构区
B角色区
C图书区
幼儿用木头、螺丝钉等材料，通过铁锤、钳子等，制作一些小的物品，如小盒子、小架子等的活动区是（ ）。
A积木区
B木工区
C科学区
下列有关活动区的设置，不正确的是（）。
A表演区和图书区分开
B美工区和图书区分开
C各个活动区开放一体
D材料放在幼儿可及之处
A.在教室入口处创设建构区
B.在美工区旁边创设科学探索区
C.在益智区旁边创设阅读区
D.在表演区旁边创设建构区
A在教室人口处创设建构区
B在美工区旁边创设科学探索区
C在益智区旁边创设阅读区
D在表演区旁边创设建构区
下列关于活动区的设置中，做法不科学的是（ ）。
A在教室入口处创设建构区
A.丰富性
B.层次性
C.情感性
D.探索性
为了提高幼儿用剪刀的能力，教师在美工区投放了剪刀、不同质地的纸张和画有直线、曲线、不规则图形的图案供幼儿进行剪纸活动。这体现了材料投放的（ ）原则。
A丰富性
B层次性
C情感性
D操作性
为了提高幼儿使用剪刀的能力，教师在美工区投放了剪刀，不同质地的纸张及画有直线、曲线、不规则图形的图案，使幼儿进行剪纸活动，这体现了材料投放的（）。
幼儿园的活动区域应当“干湿分离、动静分开”，下列做法正确的是（ ）。
A美工区和图书角应当挨在一起
B建构区与科学区应当挨在一起
C教学区与表演区可以挨在一起
D表演区和音乐区可以挨在一起
