魏老师在上《泥塑》课时，设计的教学环节为“激发兴趣——文化引申习作品展示”。这指的是（）。
实施系列广告表现，力求持续地占据广告受众注意力的传播策略，其特点是将多个诉求点（）给目标对象，目的是使一则广告的诉求信息（），通过系列作品展示产品或服务的（）。
关于横向排版，描述错误的是()。
A、适合系列公共艺术作品展示
B、适合处理图量大的作品
C、适合作品寓意更深刻的
D、可以按照类型，区分为几个不同的块面
这位戏剧作家用作品展示了16世纪至17世纪初英国的社会场景，表现了社会各阶层的生存状态，塑造了罗密欧、夏洛克、哈姆雷特等经典戏剧形象。这位戏剧作家是()。
A、伊拉斯谟
B、塞万提斯
C、莎士比亚
D、王尔德
以下是初中八年级美术《版画》一节的教学片段：
教学活动片段三：课堂评价
学生把自己的作品展示在教室的黑板或墙上，首先向同学介绍自己制作和设计的经验，然后评出自己喜欢的作品，最后由教师进行总结评价。
【简答题】
问题：你认为这节课教师采用的评价方式是否合适？为什么？
“小明制作的班级主题网站开放了，网站内容丰富，风格独特，网站里班级活动照片以及同学们的文章、书画、歌曲等作品展示了班级的班风班貌，大量的教学资源方便了教师们在这里浏览名师教案和点评，班级论坛系统更是方便了同学之间就某些话题进行讨论。”在以上这则材料里面，体现了信息的（）。
A、载体依附性
B、价值性
C、共享性
D、以上全部
巴尔扎克一生创作了96部长、中、短篇小说和随笔。100多年来，他的作品传遍了全世界，对世界文学的发展和人类进步产生了巨大的影响。他把自己的写作比作是“吃黑面包的收账员的诚实”，主要以此说明（）。
A、他的作品展示了19世纪前期法国的社会生活
B、现代资本主义文明中人们的失望
C、体现了真正的乐观主义精神
D、用作品描绘了法国人民反抗侵略的战争场景
张老师运用剪纸作品展示导入课堂的方式，一下子就抓住学生的注意力，巧妙设问激发学生思考，引导学生进入课堂主题。运用课件播放结合教师精讲介绍剪纸知识欣赏剪纸作品，激发学生学习的兴趣，紧接着以师生互动的方式进行教师课堂剪纸技法、步骤演示，在演示中用浅显的语言详细介绍调动学生的参与兴趣并鼓励和启发学生进行创作性的练习，然后进行当堂剪纸作业的训练，在学生练习中引导学生领会课堂所学知识，形成学生自己独特的剪纸作品创作思路和方法，发挥其想象力完成作品。最后，进行学生当堂剪纸作业的展示，评述，并整合全班学生剪纸创作过程中所遇到的问题和收获，进行总结。
问题：请根据张老师上课的教学设计，进行简要评述。
