这位戏剧作家用作品展示了16世纪至l7世纪初英国的社会场景，表现了社会各阶层的生存状态．塑造了罗密欧、夏洛克、哈姆雷特等经典戏剧形象。这位戏剧作家是()。
A.伊拉斯谟B.塞万提斯C.莎士比亚D.王尔德
相关标签： 作品展示
巴尔扎克一生创作了96部长、中、短篇小说和随笔。100多年来，他的作品传遍了全世界，对世界文学的发展和人类进步产生了巨大的影响。他把自己的写作比作是“吃黑面包的收账员的诚实”，主要以此说明（）。
A、他的作品展示了19世纪前期法国的社会生活
B、现代资本主义文明中人们的失望
C、体现了真正的乐观主义精神
D、用作品描绘了法国人民反抗侵略的战争场景
A.请两位学生演唱或演奏其创作的音乐主题，其他同学聆听、讨论、评价。B.老师在学生互评的基础上，再次提醒学生主题创作要从歌词内容、旋律、节奏、节拍、曲式结构等方面进行综合考察。C.老师选取学生的作品进行分析点评，并示范修改，然后要求学生课后再次修改作品，待下一节课展示作品。3.小结（略）。'>
根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中展开阶段进行分析、评价。【课题名称】《音乐主题的写作》【教学对象】高二选修“创作”模块的学生【教学内容】创作一段音乐主题【主要目标】通过欣赏分析两段音乐主题，学会音乐主题的写作。（其他目标略）【教学过程片段】1.导入阶段（略）2.展开阶段：新课教学（1）欣赏《马赛曲》和《懂你》两首作品的A段主题，引导学生从下面几个方面聆听：
A.歌词内容；B.旋律特点；C.节奏特点；D.节拍特点；E.结构特点。（2）通过讨论，分析乐谱，掌握进行曲、抒情歌曲两种体裁主题的写作特点。
A.组织学生分小组讨论。B.师生交流后，教师提炼，并总结两种体裁的音乐主题特点。'C.老师选取其中的一种体裁进行主题创作示范。（3）音乐主题写作——布置写作任务（以下任务三选一）。①学生在进行曲、抒情歌曲两种体裁中，任选一种创作音乐主题，注意乐句中恰当地运用对比的手法。②教师给一段词，根据歌词意境创作音乐主题。③让学生自由创作一段表现某个场景或情绪的音乐主题。（4）作品展示。
A.请两位学生演唱或演奏其创作的音乐主题，其他同学聆听、讨论、评价。B.老师在学生互评的基础上，再次提醒学生主题创作要从歌词内容、旋律、节奏、节拍、曲式结构等方面进行综合考察。C.老师选取学生的作品进行分析点评，并示范修改，然后要求学生课后再次修改作品，待下一节课展示作品。3.小结（略）。
B:②③①④⑤⑥
C:④⑤②①⑥③
D:④⑥⑤①③②