（）指教师按照学期体育教学过程的方案，按教学内容合理性的安排一些单元，进行课时分配并实施教学的过程。
A学年体育教学过程
B学期体育教学过程
C单元体育教学过程
D课时体育教学过程
体育教学是一个复杂的教学现象集合体，因此，学好体育教学论的第一个意义是()。
A.使我们能正确清晰地辨别各种体育教学现象
B.统一理解运用各种概念和术语
C.提高应付体育教学实际问题的能力
D.推动第一线的体育教学研究，不断完善体育教学理论
体育教学的三个基本要素是（)A.体育教师学生体育教材B.体育教师学生体育教学方法C.体育教学内容体育教学方法学生D.体育教学物质条件体育教学手段学生
体育教学是一个复杂的教学现象的集合体，因此，学好体育教学论的第一个意义是（）。
A、使我们能正确清晰地辨别各种体育教学现象
B、统一理解运用各种概念和术语
C、提高应付体育教学实际问题的能力
D、推动第一线的体育教学研究，不断完善体育教学理论
A体育教师学生体育教材
B体育教师学生体育教学方法
C体育教学内容体育教学方法学生
D体育教学物质条件体育教学手段学生
简述体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务三者之间的关系。
体育教学目标的四个层次分别为：学段体育教学目标、学年体育教学目标、______、______。
（）是指为了保证体育课顺利进行，提高教学效率，所采取的保证措施与手段。
A、体育教学手段
B、体育教学原则
C、体育教学方法
D、体育教学组织
体育学习评价的哪个特点能反映出体育教学活动的各个方面：教育、教学思想，学科教育的目标，体育教学手段方法，体育教学管理等（）。
A体育学习效果易受先天差异影响
B体育学习评价视角的多样性
C体育教学评价的即时性
D客观因素对体育教学评价结果的影响
优化体育教学过程，提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标。优化的方法就是将教材进行取其精华、排其糟粕，使学生学会一些高、精、尖的技术动作。
A、对
B、错
体育教学目标是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本前提，因此，体育教学目标的实质是（）
A、学生的行为
B、学生的学习过程
C、学生的学习态度
D、学生的学习结果
