研究者

教育科学研究成果评价的主要方式有（）。

实验法的优点包括（　　）。

A、研究者处于主动地位

B、研究者可以有意地使某种心理现象在相同条件下反复出现

C、研究者可以有意地变化某种条件，观察条件变化与心理变化之间的关系

D、研究者可以探究变量之间的因果关系

流行病学实验研究中的盲法是指（）

A、试验的设计者、研究者和研究对象不知道分组情况

B、试验的设计者、研究者和研究对象不知道试验设计

C、试验的设计者、研究者和研究对象不知道研究结局

D、试验的设计者、研究者和研究对象不知道研究目的

E、试验的设计者、研究者和研究对象不知道如何评价效果

在多中心临床试验中负责协调各参加中心研究者工作的一名（）

A、协调研究者

B、监查员

C、研究者

D、申办者

A试验的设计者、研究者和研究对象不知道分组情况

B试验的设计者、研究者和研究对象不知道试验设计

C试验的设计者、研究者和研究对象不知道研究结局

D试验的设计者、研究者和研究对象不知道研究目的

E试验的设计者、研究者和研究对象不知道如何评价效果

A.在定量研究中，研究者往往被当作自己人

B.在定量研究中，研究者主要进行演绎推理

C.在定性研究中，研究者应该恪守预设研究大纲

D.在定性研究中，研究者旨在发现问题的普遍性

课堂人种志研究是从（）建立一定的联系开始的。

A、学校研究与教学

B、研究者与课堂

C、研究者与学校

D、研究者与教育

在注意力和记忆力等测试中,当评分较低的参与研究者因负面感受决定退出研究时,以下说法正确的是:（）

A、研究者是否可进一步与参与者沟通,取决于事先是否有无条件退出的约定。

B、参与研究者如果退出研究,要承担相应的法律责任。

C、参与研究者如果退出研究,要赔偿由此造成的经济损失。

D、研究者可以强制参与者完成研究。

关于定量研究和定性研究的说法,正确的是()。

A.在概率抽样中研究者能够比较精确地估算出抽样误差，而在非概率抽样中研究者无法估算抽样误差 

B.非概率抽样采取随机形式抽取样本，概率抽样采取随便方式抽取样本

C.在概率抽样中研究者可以对总体情况进行推论，在非概率抽样中研究者无法对总体情况进行推论

D.在概率抽样中根据抽样结果来推断总体情况，出错的几率比使用非概率抽样更高

E.概率抽样带有研究者的主观因素，而非概率抽样尽可能排除了研究者的主观因素

某研究组用检查血糖的方法筛检糖尿病。研究者甲认为以130mg／100ml为筛检阳性标准较好，研究者乙认为以110mg／100ml为筛检阳性标准较好。针对这两种筛检阳性标准，你认为对筛检结果可能带来什么样的结果

A.研究者乙的标准将使筛检试验的灵敏度下降，特异度上升

B.研究者甲的标准将使筛检试验的灵敏度上升，特异度下降

C.研究者乙的标准将使筛检试验的假阳性下降，假阴性率上升

D.研究者甲的标准将使筛检试验的假阳性率上升，假阴性率下降

E.研究者乙的标准将使筛检试验的灵敏度升度，研究者甲的标准将使筛检试验的特异度升高

A.重要性

B.研究者自身价值观

C.研究者的社会态度

D.研究者的学术兴趣

E.研究人员的可行性

流行病学实验研究中的盲法是指（）。

A、负责安排与控制试验的研究者和研究对象都不知道研究目的

B、负责安排与控制试验的研究者和研究对象都不知道实验设计

C、负责安排与控制试验的研究者和研究对象都不知道研究结局

D、负责安排与控制试验的研究者和研究对象都不知道分组情况

E、负责安排与控制试验的研究者和研究对象都不知道如何评价效果