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下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是()A:剽窃piāo摒弃bìng煞风景shā独当一面dāng
B:吟哦é信笺jiān捋胡子luō差之毫厘chà
C:亘古gèng蹁跹xiān花骨朵gū沐猴而冠guàn
D:绯闻fěi刨冰bào夹克衫jiá焚膏继晷guī

相关标签: 夹克衫   花骨朵  

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美国服装公司预计明年男式夹克衫将使用60,000个特殊的拉链。瑞姿拉链公司的单位报价是每个$.60。美国服装公司希望每个月采购5,000个,但是瑞姿公司不能承诺按计划送货。为了确保有足够的拉链使用,美国服装公司决定在年初采购60,000个。假设美国服装公司的现金投资收益率是8%,在年初采购60,000个拉链的机会成本是:

A.$1,320

B.$1,440

C.$1,500

D.$2,640

一个27岁妇女手臂上有一个浅蓝色溃疡,查体发现伤口周围有许多小水泡,感染部位的软组织出现脓肿、水肿,并有发热和全身中毒症状。问及近期活动时,患者说刚从墨西哥和美国中部旅游回来,她买了许多纪念品,包括一些皮革制品和一件羊皮夹克衫。
患者最有可能感染了哪种病原体?

妈妈,您猜猜

   “妈妈,您猜猜我到哪儿去了?”建(jiàn)南站在门口的台阶(jiē)上问妈妈。妈妈说:“我看出来了。你的鞋上沾(zhān)满了沙子,裤(kù)子上沾着土,你的夹(jiā)克(kè)衫(shān)上还有水泥点儿呢,你一定是去建筑(zhù)工地了。”     几天以后,建南又让妈妈猜他到哪儿去了。“这次呀,你一定是去树林了。看你头上的松针 (zhēn)和手上的泥土。”妈妈又毫(háo)不费(fèi)劲地猜出来了。    建南决(jué)定再考考妈妈,让她猜不出来。他先偷(tōu)偷地溜(liū)出房子,又转身按响了门铃,进门后问: “妈妈,您猜猜这次我到哪儿去了?”    还没等建南说完,妈妈就扑哧(chī)一声笑了:“小调(tiáo)皮,还用猜吗?你刚从厨(chú)房出来,根本就没到别的地方去。赶快去照照镜(jìng)子吧。”     镜子里的建南,    1.数一数,这篇短文一共有(   )个自然段,第三自然段有(     )句话。  2.读一读,给对的句子打“√”。    (1)妈妈知道建南去了建筑工地,是因为:  ①妈妈偷偷看见的。 (   )     ②妈妈看了建南的鞋子、裤子和夹克衫。 (   )     (2)第三次,建南出去到了:    ①院子里。 (   )   ②哪儿也没去,到厨房转了一圈。 (   )   (3)妈妈猜对建南去过的地方,是因为:      ①建南的身上留(liú)下了痕(hén)迹(jì)。 (   )     ②妈妈的猜谜本领很强。 (   )  3.读读短文,看懂问题,在文中找到答案画上“  ”。     妈妈是怎么知道建南去过树林的? 4.第三次,妈妈猜出建南去过厨房,让他去照镜子,镜子里的建南怎么样?请你选择正确的答案填在文   中的横线上。(多选)  ①嘴巴上油油的。   ②衣服上还有番(fān)茄(qié)汁(zhī)呢!   ③脚上有水。

二、考题解析【教学过程】活动一:激趣导入PPT展示花卉的风景图片,让学生谈一谈自己的感受,接着出示花卉的纹样图片,并提出问题:大自然的花卉是怎样变成纹样的?学生回答,老师总结:通过变形、夸张的方式使得花卉变化,变形的花卉被称作是纹样。教师继续提问:纹样除了花卉的,还有什么题材的呢?二方连续又是什么呢?带着问题进入今天的课程《二方连续》。活动二:直观感知1.结合课前收集的资料,欣赏纹样作品,老师提出问题:纹样是什么呢?学生回答,教师总结:一种花纹图案。2.引导学生继续并思考,除了我们提到的花卉的纹样还有哪些题材呢?学生交流后并回答,教师总结花卉的纹样统称植物纹样,还有动物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样等。还可以分为连续纹样和单独纹样。而连续纹样就包括二方连续和四方连续纹样。活动三:形式分析1.出示二方连续纹样图片,说一说什么是二方连续纹样?小组讨论并回答。教师总结:二方连续纹样是运用一个单位纹样,进行上下或左右两个方向的反复连续排列。图中的花卉就是通过上下、左右反复连续排列所绘制。2.继续引导学生欣赏二方连续并追问:作品是怎样进行构图的?色彩是怎样搭配的?纹样的色彩搭配规律又是什么?学生回答,教师引导总结:作品中以一朵绽开的牵牛花、一朵花骨朵的牵牛花和一朵开放一点的牵牛花为一组,也是花朵绽放的过程,中间以深绿色的树叶波动的形式为穿插,牵牛花上下进行构图;色彩搭配上,花心到花瓣通过深黄色到浅黄色渐变、花蕾从里到外由浅到深的颜色搭配,深绿色叶子和深蓝色背景作为衬托这样的色彩关系来完成。纹样色彩搭配是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的;纹样的色彩要简练而含蓄,变化上多样而统一,以少套色创造出丰富的多套色效果为原则。配色时既要有整体统一的主色调,又要有丰富变化的细节。3.展示二方连续组图,引导学生欣赏,加深对纹样的的理解。并提问:二方连续多用于生活中的哪些地方?学生回答,老师总结:多用于日用器皿、包装设计等。活动四:示范练习教师演示荷花、荷叶为单位的二方连续。(1)构图,注意荷花、荷叶大小;(2)上色,以粉色为亮色,配以荷叶的深绿色,背景的深蓝色。(3)调整;(4)完成。活动五:实践展评(1)学生自行进行设计一个二方连续的纹样,教师巡视,对学生作品给予建议性的语言。(2)以学生投票的方式选出最佳构图奖和最佳色彩奖。活动六:小结作业1.师生共同总结纹样和二方连续的特点,并引导学生要善于发现生活的美。2.查找资料并思考四方连续与二方连续有什么不同。【答辩题目解析】1.什么是纹样?2.如何解决本节课的重难点?
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