[单选题,12.5分]普通小麦属于（ ）。
A.同源多倍体
B.单倍体
C.非整倍体
D.异源多倍体
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“染色体数目变异”一节涉及“染色体组”“单倍体”“二倍体”“多倍体”等众多概念，是高中生物学教学的重点和难点。某版本教材中这一节相关内容如下。细胞中形态和功能各不相同，但互相协调、共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体，称为一个染色体组。例如，人有46条染色体，精子或卵细胞中含有23条非同源染色体，构成一个染色体组;体细胞中含有两个染色体组。由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组的叫作二倍体,体细胞中含有三个或三个以上染色体组的叫作多倍体。多倍体在自然界中分布极为广泛。在被子植物中，多倍体的种数占30%~35%,在禾本科中大约有70%的物种是多倍体。在生产中，普通小麦、陆地棉、烟草等农作物，苹果、梨、樱桃等果树，菊花、水仙、郁金香等花卉，均为多倍体。单倍性变异是指体细胞含有的染色体数等于配子染色体数的变异，由此产生的个体称为单倍体。例如，六倍体普通小麦体细胞中含有6个染色体组，单倍体中含有3个染色体组，即含有21条染色体。多倍性变异是指与同种的二倍体细胞相比，具有更多染色体组的变异。与正常的二倍体相比，具有3个染色体组的称为三倍体，具有4个染色体组的称为四倍体。多倍性变异可自发产生，也可人工诱导产生，形成多倍体。
（1）设计用于上述概念教学的彩色卡纸教具，绘制教具示意图并加以简要说明。（10分）（2）设计运用该教具开展“染色体组”“单倍体”“二倍体”“多倍体”概念教学的教学流程。（20分）
在单倍体酵母中，arg-ad-nic+leu+与arg+ad+nic-leu-杂交产生单倍体有性孢子，随机选择其中的20个进行培养，得到以下结果(Arg表示精氨酸，Ad表示腺嘌呤，Nic表示尼克酰胺，Leu表示亮氨酸；“十”表示生长，“一”表示不能生长)：
(1)这些基因的连锁情况如何？(2)第16号培养物是如何产生的？