适合找寻情绪平静的音乐作品是？
A.《天鹅》圣桑
B.《欢乐颂》贝多芬
C.《野蜂飞舞》里姆斯基
D.《金蛇狂舞》中国民乐

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电视剧《欢乐颂》讲述都市女性励志故事、《乡村爱情圆舞曲》展现乡村生活百态;电影《摔跤吧!爸爸》抨击性别歧视、《地球上的星星》关注特殊儿童、《三傻大闹宝莱坞》聚焦填鸭式教育。这表明：

A.影视作品的创作要充分保障人民群众的基本文化权益

B.影视作品的创作来源于社会生活并反映社会现实

C.影视作品的创作要着眼于人民群众的文化需要

D.影视作品的创作要借鉴吸收外国文化以丰富内容

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依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。?【课题名称】《欢乐颂》（选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章）?【教学内容】音乐鉴赏《欢乐颂》?【教学重点】《欢乐颂》主题?【教学过程片段】?1．聆听音乐，引导学生分辨欢乐颂主题出现了几次。?2．再次聆听，学生辨析主奏乐器分别是什么，以什么力度出现。?（学生在纸上边听边写，一位同学在多媒体课件上做标记）?3．结合学生的回答，教师在多媒体课件上验证。?(1)欢乐颂主题出现了四次。?(2)主奏乐器分别是大提琴、中提琴、小提琴以及乐队全奏。?(3)力度从弱到强，音区从低到高，形象地表现了“欢乐”的壮大过程。?4．小结：乐曲采取简单有效的重复方法，正式确立了“欢乐”主题。

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依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。

【课题名称】《欢乐颂》(选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章)

【教学内容】音乐鉴赏《欢乐颂》

【教学重点】《欢乐颂》主题

【教学过程片段】

一、聆听音乐，引导学生分辨《欢乐颂》主题出现了几次。

二、再次聆听，学生辨析主奏乐器分别是什么，以什么力度出现。

(学生在纸上边听边写，一位同学在多媒体课件上作标记)。

三、结合学生的回答，教师在多媒体课件上验证：

1.欢乐颂主题出现了四次

2.主奏乐器分别是大提琴、中提琴、小提琴以及乐队全奏。

3.力度从弱到强，音区从低到高，形象地表现了“欢乐”的壮大过程。

四、小结：乐曲采取简单有效的重复方法，正式确认了“欢乐”主题。

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在G20杭州峰会的文艺晚会上，从借助高新科技演绎的水上芭蕾《天鹅湖》，到新编民歌《难忘茉莉花》，再到经典《欢乐颂》，多种形式的文艺作品，进行着一轮轮的跨文化对话，从而传递出人类共通的情感元素和情感力量。这段话主要说明()。
A.文化具有多样性，要积极学一切外来文化B.中华文化博大精深，应该固守中华传统文化C.继承优秀传统文化，平等宽容对待外来文化D.学习借鉴其他民族文化，促进世界文化发展

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