教学《林黛玉进贾府》时，为了帮助学生准确揣摩人物性格，教师组织了一场分角色扮演的活动。对于该教学活动的分析，以下说法不恰当的一项是()。
A、教学方法的选取符合本文教学内容的特点
B、角色扮演易分散学生的注意力，学生难以深入理解文本
C、角色扮演的形式有效促进了本文教学重、难点的解决
D、角色扮演的形式有效促进了教学目标的达成
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角色扮演训练中，幼儿将提供的行为范例变成自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的（）
A、及时模仿阶段
B、认同阶段
C、简单再现阶段
D、内化阶段
角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的（）。
- A.及时模仿阶段
- B.简单再现阶段
- C.认同阶段
- D.内化阶段
寿险公司采取情景模拟的方法对求职者进行甄选，就求职者的一系列练习表现进行评价。情景模拟法包括公文筐测试、无领导小组讨论、规划练习、角色扮演、人格测试等方式，这些方式在反映求职者各种技能时侧重点不同，下列表格中①②③④分别对应某种情景模拟方式，正确顺序是（）。注：“*”代表通过此方式可以反映出该技能。例如：①方式可以反映出求职者的领导力技能。
A、公文筐测试、无领导小组讨论、角色扮演、规划练习
B、公文筐测试、角色扮演、无领导小组讨论、规划练习
C、公文筐测试、无领导小组讨论、人格测试、规划练习
D、公文筐测试、人格测试、无领导小组讨论、规划练习
A角色扮演法是一种模拟训练方法
B角色扮演法的适用对象是企业中较高层次的管理者
C角色扮演法多用于改善人际关系的训练
D在培训中观察者与扮演者应轮流互换
角色扮演有助于人们维持选择平衡，其原理是（）。
A、通过扮演做决定的角色，设想决定后的结果，决定者更加彻底地搜索有关信息，迫使选择者更审慎地寻找更好的活动方案
B、角色扮演调动了决定者的情绪和情感，使决定者在想象中体验到成功决定的快乐与失败的痛苦
C、角色扮演技术使决定者更全面地考虑决定过程的前后联系，从多角度、多方位重新考虑所选择的方案
D、角色扮演技术有助于决定者为应付决定的消极反馈做准备