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知识可以通过间接的途径获得，审美也存在其他的来源和形式，但师生之间彼此的透彻了解与关切，施教者_____透示出的热爱和睿智，受教者_____聆听表现出的诚恳和渴望，问题不得解决的苦苦思索，问题解决后的_____，发自内心的钦佩和赏识等等，这种特定时空的共同构思、问答、行动以及伴随其中的喜悦痛苦，是任何第三者不曾感受，别的场合也不曾有过的。
A.声情并茂 全神贯注 笑逐颜开
B.倾尽全力 敛声屏气 相视一笑
C.言传身教 聚精会神 喜上眉梢
D.循循善诱 凝神屏气 会心一笑
相关标签： 施教者 第三者
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关于责任保险,以下说法正确的是:()。
A.被保险人给第三者造成损害的，保险人可以直接向该第三者赔偿保险金
B.被保险人给第三者造成损害，被保险人对第三者应负的赔偿责任确定的，根据被保险人的请求，保险人应当直接向该第三者赔偿保险金
C.被保险人怠于请求的，第三者有权就其应获赔偿部分直接向保险人请求赔偿保险金
D.被保险人给第三者造成损害，被保险人未向该第三者赔偿的，保险人不得向被保险人赔偿保险金
因为()不同，所以设计一日个别化教学计划要分解成若干步骤，小步伐进行。
A.婴儿的家庭条件
B.施教者的能力
C.婴儿的能力
D.婴儿的兴趣
实施游戏要以所提出的各领域目标为指导，结合施教者的水平、经验来确定。
此题为判断题(对，错)。