题目地球表面的绿色植物通过光合作用，将太阳的辐射能量转化成能被其他生物利用的有机化合能。下面说法错误的是（）。
A:光合作用吸收的主要是太阳光中的绿光
B:植物的绿色是反射了太阳光中的绿光
C:不同植物的光合作用效率是不一样的
D:植物在不同时间的光合作用效率不一样

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下列关于光合作用过程及其影响因素的说法，正确的是（）。

A、原核生物蓝细菌的质膜上可进行光合作用

B、玉米叶肉细胞碳反应产生的三碳糖可在叶绿体内合成蔗糖

C、影响水稻光合作用的内部因素主要有色素的含量、光质、酶的量

D、观赏植物红枫在生长季节其红色叶片不能吸收光能进行光合作用

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题目地球表面的绿色植物通过光合作用，将太阳的辐射能量转化成能被其他生物利用的有机化合能。下面说法错误的是（）。
A:光合作用吸收的主要是太阳光中的绿光
B:植物的绿色是反射了太阳光中的绿光
C:不同植物的光合作用效率是不一样的
D:植物在不同时间的光合作用效率不一样

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《普通高中生物课程标准(实验)》关于“能量之源——光与光合作用”中“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是：“说明光合作用以及对它的认识过程，研究影响光合作用速率的环境因素”。某教材该节教学内容首先交代了“光合作用”的定义，之后通过介绍“光合作用的探究过程”中科学家的探索思路。奠定对光合作用具体过程的知识和方法基础。紧接着详细说明了“．光合作用的过程”中物质的变化和能量的转化，然后联系农业生产实际，总结“光合作用的意义”和“光合作用原理的应用”。通过“探究环境因素对光合作用的强度的影响”的探究实验，深化对光合作用的理解和应用。最后与光合作用对比，简述“化能合成作用”，完善自养生物的营养类型。依据上述内容。确定本节课教学目标及课时安排。

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[单项选择题]植物的光合作用，是地球上最为有效的固定太阳光能的过程，人类消耗的石油、天然气等，其实都是远古时期植物光合作用的直接或间接产物。地球每年经光合作用产生的物质有1730亿至2200亿吨，其中蕴含的能量相当于全世界能源消耗总量的10到20倍，但目前的利用率不到。光合作用是高效利用太阳能的最好榜样，破解光合作用的神秘机制，将为建立“人工光合作用系统”、继而开发清洁高效的新能源奠定基础。这段文字主要说的是（）
A.破解光合作用机制的重要意义
B.植物光合作用的神秘机制
C.提高光合作用利用率的途径
D.太阳能与植物光合作用的关系

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某植物上的一片叶片的叶脉被切开（如右图），阳光照射4h后，经脱色，再进行碘处理，结果A部分呈棕褐色，B部分呈蓝黑色，这个实验证明。（）

光合作用需要阳光

光合作用需要水

光合作用有O2产生

光合作用需要CO2

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