为了成功地设计与实施语文教学，语文教师须完成文学文本的三步解读：用一般读者的眼光解读，用教科书编辑者的眼光解读，用学生的眼光解读。其中，用一般读者的眼光解读的作用是
A.发现文学文本的多元意义
B.明确教科书编辑者的目标指向
C.了解学生的阅读状态
D.了解学生的阅读需要

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使用某部工具书，就应该对该部书的情况有所了解。一般工具书有以下几方面的内容：即（）。

A、编辑者、前言（序、说明）、凡例（例言）、正文、附录和版本

B、编辑者、前言（序、说明）、凡例（例言）、正文和附录

C、编辑者、前言（序、说明）、凡例（例言）和正文

D、编辑者、前言（序、说明）和凡例（例言）

关于图书结构和装订样式，下列说法中错误的有（　　）。[2003年真题]

A、后勒口上必须印书号、条码和定价

B、版权页上有时还可以印编辑者、校对者、封面设计者的姓名

C、图书在版编目数据应该置于主书名页正面

D、辑封是每种图书必不可少的部件

E、封面也称“书皮”

为了成功地设计与实施语文教学，语文教师须完成文学文本的三步解读：用一般读者的眼光解读，用教科书编辑者的眼光解读，用学生的眼光解读。其中，用一般读者的眼光解读的作用是

A.发现文学文本的多元意义

B.明确教科书编辑者的目标指向

C.了解学生的阅读状态

D.了解学生的阅读需要