郁达夫《故都的秋》文章特色()。
A.在众多的写景散文中，从角度的选取到笔法的灵活调动，它都独具一格。
B.对照衬托手法，炉火纯青。
C.情感真切，文笔细腻。
D.细、清、真

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教学《故都的秋》时，教师让学生对比阅读栗子珍的散文《秋天是一支红唇膏》。思考并讨论：同是描写秋景，表达对秋的热爱、赞美，《故都的秋》为何流露出“悲凉”之情？作者笔下选取的景物为何皆为冷色调？对该教学环节评价不正确的是()。

A、通过对比阅读，引导学生领悟以景显情的鉴赏手法
B、引导学生把握求同辨异的思维方法，提升思维能力
C、体现新课标理念，关注自主思考与合作交流相结合
D、意在通过思考和讨论，达成情感态度与价值观目标

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某教师在教学《故都的秋》后布置了一道练习题：“读课文，说说作者选取了哪些景物，写出了故都的秋哪些特点。从哪些句段中，你感觉、体察到了作者所谓的‘悲凉’如何看待这种‘悲凉’”关于教师布置此题要达成的目标.下列恰当的是()。
A.这位科学家在环境研究方面取得的主要成就有哪些B.这位科学家放弃国外优厚待遇毅然回国的原因是什么C.这位科学家的生态理论对当前的环境治理有什么价值D.这位科学家的品格和治学精神有哪些值得青少年学习

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《故都的秋》的中心旨意是（）

A.记述游览北京的经过

B.描写北京秋天“色彩浓”

C.议论北京秋天“回味永”

D.赞美北京秋天“色彩浓、回味永”

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关于郁达夫《故都的秋》一文，下列表述错误的是()

A.是郁达夫写于三十年代中期的游记散文

B.文中的“故都”指六朝古都南京

C.文章通过房前屋后、街头巷尾的景物描写，赞美了故都的秋天

D.文章通过对比手法彰显出故都秋色的浓郁，抒发了作者对故都的热爱之情