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案例：学校教育制度：生成、演进与走向学校教育制度的生成是一定历史阶段的产物。近代社会以前，虽然存在着各式各样的教育机构，而且这些教育机构之间也存在着等级与程度的不同，但不同学校之间并无明确的衔接与转换关系，同一层次的学校亦无明确的分工与协同，各种教育机构之间处于分散游离的状态，并未形成严格意义的学校教育制度。近代社会以后，随着公共教育制度的诞生，学校的数量与类型大量增加，需要一定的规范来立与协调各级各类学校之间的关系，于是现代学校教育制度应运而生。根据以上案例分析：（1）什么是学校教育制度?（2）我国学校教育制度的层级结构主要包括哪些?（3）结合实际谈谈我国学制的改革趋势。
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学校教育和一般教育活动相比其特殊性主要体现在（）。
A．以提高效率为目的
B．有一定的规章制度．
C．学校教育是由专职机构和专职人员来承担实施
D．学校教育的目的性、组织性、计划性最强
（多选题）学校教育在人的发展中起什么作用？（）
A学校教育为人的发展提供了可能
B学校教育是人发展的内在动力
C学校教育对个体发展作出社会性规范
D学校教育具有加速个体发展的特殊功能
E学校教育对人的发展的主导作用是无条件的
非学校教育和学校教育联系方式的变化轨迹是：最初完全是（），奴隶社会后形成了两者并列的结构形式，义务教育实施以来，学校教育逐渐成为整个教育活动的核心。
组织学生参加社会实践要紧紧围绕（）进行。
A、学校教育内容
B、学校教育目的
C、学校教育途径
D、学校教育方法
[多选]和一般教育活动相比，学校教育的特殊性主要体现在( )。
A．以提高效率为目的
B．有一定的规章制度
C．学校教育是由专职机构和专职人员来承担实施
D．学校教育的目的性、组织性、计划性最强
A．以提高效率为目的
B．有一定的规章制度
C．学校教育是由专职机构和专职人员来承担实施
D．学校教育的目的性、组织性、计划性最强