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为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是（）
A.监督策略B.复述策略C.计划策略D.组织策略
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内流河也称“内陆河”，指没有流入海洋的河流，大多分布在大陆内部干燥地区，上游降水或冰雪融水为其主要补给水源，最终消失于沙漠或注入内陆湖泊。下列中国内流河中，最长的是（）。
A.塔里木河B.柴达木河C.尼雅河D.疏勒河
A.塔里木河B.柴达木河C.尼雅河D.疏勒河
通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）
A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔
A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔
杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法，同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展？（）
A.动作思维B.直觉思维C.辐合思维D.发散思维
A.动作思维B.直觉思维C.辐合思维D.发散思维
沈老师在教学《第一场雪》时，问学生：“雪景很美，谁能把它美美地读出来，他读的时候，大家闭着眼晴听，体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问：“你们是不是感觉走到雪野中去了？”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说：“刚走到雪野的边上，是不是？”大家都笑起来。沈老师说：“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍，然后问：“往前走几步没有？”学生都点头说：“走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读得更好。谁领着大家继续往前走？”……后面的学生果然越读越好。（1）评析这一教学片段中，沈老师的教学行为。(10分)（2）结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用。(10分)
青年教师王老师想要提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课，王老师上课时，尽管教学设计，教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。下列分析不恰当的是（）。
A.王老师只注重了模仿，忽视了对自己的教学反思B.王老师不重视专业学习，专业知识与技能不扎实C.王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格D.王老师不重视班级学情，忽视了学生个体差异性
A.王老师只注重了模仿，忽视了对自己的教学反思B.王老师不重视专业学习，专业知识与技能不扎实C.王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格D.王老师不重视班级学情，忽视了学生个体差异性