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Before you leave the office, __________ all lights are out.
A.see which B.seeing that C.to see that D.see to it that
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相关试题
蜘蛛结网行为的决定性因素是（）。
A.环境B.学习C.习惯D.遗传物质
A.环境B.学习C.习惯D.遗传物质
简述对《义务教育地理课程标准（2011年版）》中“选择多种多样的地理教学方式方法”这一教学建议的理解。
下列关于图中省级行政区用水状况的叙述正确的是（）。
A.甲气候炎热、生活用水比例B.乙技术落后，工业用水比例C.丙植被稀少，生态用水比例低D.丁气候干旱，农业用水比例高
A.甲气候炎热、生活用水比例B.乙技术落后，工业用水比例C.丙植被稀少，生态用水比例低D.丁气候干旱，农业用水比例高
以50米为等高距．绘制一幅等高线地形图，要求图中包括山顶、山脊、山谷、鞍部和陡崖等要素及其注记，并简要概括讲解绘制和判读等高线地形图的教学过程要点。
下面是某中学两位老师关于“天气符号”的教学片段：
(1)王老师的教学片段：
教师：天气是多变的，所以我们时常要收看天气预报。为了方便大家收看天气预报，常用一些符号来表示天气特征。你们认识这些天气符号吗?先把书翻到42页，一起来认识这些天气符号……接下来，老师就来考考大家，请将下列一些天气的符号和所表示天气状况连接起来，看看谁最快、最准确。
学生争着举手完成天气符号连线题。
(2)陶老师的教学片段：
教师：你们看得懂电视台播放的天气预报图吗?
学生：天气预报上的天气符号有的看不懂。
教师出示“天气符号”投影片。
教师：现在请同学们展开丰富的想象，畅所欲言，这些特定的天气符号和特定的天气有何关联?
学生：晴天嘛，太阳光芒四射。
学生：阴天，乌云密布看不见太阳。
学生：雪的符号真像雪花。
学生.三角形的东西砸在身上很疼，用来表示“冰雹”很形象。
学生：沙尘暴的“沙”字拼音第一个字母是“S"，而且沙尘暴是随风前进的，所以是“S"上加一个“→”来表示。
教师：同学们尽情地发挥想象力来记忆天气符号，说得非常好。下面我要提醒大家注意的是风向、风级表示的方法
问题：
(1)初中阶段，为了加深学生对地理事物的记忆，一般可以采取哪些方法?概述两位教师对“天气符号”教学方式方法的不同点。
(2)哪一位教师的教学方法更符合新课程理念?为什么?