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《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价理念是什么？
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简述文艺复兴威尼斯画派的代表人物及其艺术特色。
教材应尽量适应具体的教学情境，具有（）。
A.可发展性B.可操作性C.情趣性D.实效性
A.可发展性B.可操作性C.情趣性D.实效性
义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（）。
A.培养学生形成设计意识和提高动手能力B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力C.引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力D.运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想
A.培养学生形成设计意识和提高动手能力B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力C.引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力D.运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想
教学某版高中语文课文《在马克思墓前的讲话》一课时教师设置了下面的导人： （上课初，教师板书课题、介绍背号知识） 师：同学们，今天我们来学习《在马克思墓前的讲话》c马克思于1818年5月5日生于德国，是饮誉世界的革命家、思想家、科学家、社会活动家，他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪的人类生活…… （教师大约用了4分钟介绍马克思、恩格斯及两人的友谊、马克思逝世的情景等） 以下对其评析错误的一项是（）。
A.这段教学导入完全是传统套路的“开局”，方式陈旧，内容单一，使学生没有任何新鲜感B.语文教师课堂教学的“开局”索然寡味，不利于激发学生学习语文的兴趣和求知欲C.这段教学导入意在让学生在进入课文前对人物背景有初步认知D.教学导入应充分激发学生学习的兴趣，故不能使用背景导入，而应使用激疑导人、故事导入、多媒体导人等富有趣味性的导入方式
A.这段教学导入完全是传统套路的“开局”，方式陈旧，内容单一，使学生没有任何新鲜感B.语文教师课堂教学的“开局”索然寡味，不利于激发学生学习语文的兴趣和求知欲C.这段教学导入意在让学生在进入课文前对人物背景有初步认知D.教学导入应充分激发学生学习的兴趣，故不能使用背景导入，而应使用激疑导人、故事导入、多媒体导人等富有趣味性的导入方式
中国传统山水画与西方风景画各具特色，欣赏中国山水画主要侧重于（）o。
A.体积之美B.色彩之美C.意境之美D.光影之美
A.体积之美B.色彩之美C.意境之美D.光影之美