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应用“引导学生设置主题、创设情境、独立思考、自主探索等”的教学程序，来培养学生创新能力，这种方法属于（）。
A.比赛法B.演示法C.游戏法D.探究法
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相关试题
在运动技能形成的泛化阶段，教师应强调（）。
A.动作细节B.动作主要环节C.巩固动作D.纠正错误动作
在进行仰卧起坐练习时，合理的呼吸形式是（）。
A.腹式呼吸B.胸式呼吸C.混合呼吸D.憋气
案例：高一（2）班的女生晓芳和小敏是好朋友，由于晓芳上周休病假，刚到学校就遇上体育课。在课的上半段进行耐久跑时，晓芳觉得头晕、胸口憋闷、呼吸急促、下肢沉重，有一种不想坚持跑下来的感觉，但在小敏的鼓励下还是跑到了终点。在课的下半段进行蛙跳练习时，晓芳的积极性不高，而小敏却超额完成了老师安排的练习要求。第二天上学的路上晓芳问小敏:“昨天我在跑步时，特别特别难受，不知为什么？”小敏说:“今天早上我的腿酸痛酸痛的，都不敢走路，也不知道为什么？”
（1）运用运动生理学知识分析上述现象产生的原因。（10分）（2）你认为该教师的教学内容安排是否得当，为什么？（5分）
球类运动中，从看到来球到做出反应是通过哪种调节来完成的？（）
A.神经调节B.体液调节C.自身调节D.免疫调节
简述评价体育教师教学能力的内容。