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皮亚杰认为儿童在感觉运动阶段的认知主要通过看、听、动和接触等行为达成。下列哪一种行为属于感觉运动阶段？（）。
A.通过教师讲授，学生理解和掌握某一音乐概念B.通过练习，了解和掌握记谱法的规则C.通过演奏，识别和比较不同速度的同一首旋律D.通过对实际音响的感知，建立声响的存储库
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“我们学习音乐的目的，不一定要成为音乐家，只要因演奏小提琴而能培养人格就够了”。该描述体现的是哪位音乐教育家的思想？（）。
A.奥尔夫B.柯达伊C.铃木镇一D.戈登
“指涉主义”认为音乐的意义都可以运用文字充分地表达出来，例如一首音乐作品因为有文字及具体化的暗示才可以明确表达作曲家的思想。下列哪部音乐作品体现了“指涉主义”美学观点？（）
A.贝多芬《第三钢琴协奏曲》B.巴赫《戈德堡变奏曲》C.柏辽兹《幻想交响曲》D.莫扎特《第40号交响乐》
1934年，在亚历山大•齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖的作品是（）。
A.《晚会》B.《牧童短笛》C.《四季歌》D.《春之旅》
聂耳的《金蛇狂舞》改编自下列哪一首民间乐曲？（）
A.《五梆子》B.《老六板》C.《小开门》D.《行街》
根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学课例（7分），对其教学设计、教学环节进行点评并提出改进建议（8分）。【课题名称】《他们到底是姓蒋还是姓汪？》【教学对象】音乐与戏剧表演的学生【教学内容】现代京剧《沙家浜》中的选段《他们到底是姓蒋还是姓汪？》【教学目标】一、让学生了解现代京剧。二、让学生学习、演唱现代京剧片段《他们到底是姓蒋还是姓汪？》。【教学过程片段】一、导入教学（略）二、新课教学1.教师详细讲授传统戏剧的基础知识（四功、五法、行当等）（1）教师讲授四功、五法、行当等的相关知识。（2）教师详细介绍《沙家浜》的故事。2.教师详细介绍脸谱的不同含义（1）向学生介绍脸谱及含义。（2）向学生展示脸谱的画法。（3）让学生两人一组，手绘脸谱。3.编创实践（1）教师向学生播放选段《要学那泰山顶上一青松》视频。（2）让学生分小组进行戏剧创编。三、结束（略）