下列有关幼儿园的教育目标与管理目标的关系说法正确的是()
A.管理目标是制定教育目标的一个主要依据
B.教育目标是管理目标得以实现的前提
C.教育目标是制定管理目标的一个主要依据
D.教育目标是管理目标得以实现的保证

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将学校管理目标分为一般管理目标、具体工作管理目标和学校领导工作管理目标，其划分的主要依据是()

A.时间

B.层次

C.性质

D.内容

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[多选]应用信息时坚持目标原则，要从哪几个方面去做：（）
A．在应用内容上要满足管理目标
B．在开发过程上要符合管理目标
C．在使用形式上要方便于管理目标
D．在分析手段上要适应管理目标

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[单项选择题]下列关于城乡规划管理目的实现的过程表述中不符合规定的是()。
A．管理目标的内化把规划管理目标作为每个规划管理人员指导工作方向的导向标和衡量工作成败的尺度
B．通过管理目标分解，规划管理系统目标形成层次性和目标结构，成为一条“决策—手段”链，即下一层次规划管理目标是实现上一规划管理决策的手段，近期目标是实现远期目标的手段
C．需要将管理目的作为规划管理系统的总目标，横向分解到各个管理次系统，纵向分解到各个不同层次的工作中加以落实
D．规划管理目标的外化结果可推动每个规划管理人员发挥聪明才智和创造性的心理动力

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管理的定义实际上可以理解为由管理手段与管理目标两部分构成，以下表述不正确的是()

A.管理实践中不违法的手段也应具体分析，做事“略有超前快半步”，不可一味求新

B.管理实践中为实现管理目标而使用违法手段的行为不可取

C.管理实践中只要是不违法的，都可以作为实现管理目标的手段

D.管理实践中必须使用合法的手段实现管理目标

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[单项选择题]下列关于城乡规划管理目的实现的过程表述不符合规定的是（）。
A.管理目标的内化把规划管理目标作为每个规划管理人员指导工作方向的导向标和衡量工作成败的尺度
B.通过管理目标分解，规划管理系统目标形成层次性和目标结构，成为一条"决策一手段"链，即下一层次规划管理目标是实现上一规划管理决策的手段，近期目标是实现远期目标的手段
C.需要将管理目的作为规划管理系统的总目标，横向分解到各个管理次系统，纵向分解到各个不同层次的工作中加以落实
D.规划管理目标的外化结果可推动每个规划管理人员发挥聪明才智和创造性的心理动力

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